学生情况
姓名 | W同学 | 性别 | 女 |
高中背景 | 澳洲某高中 | 高中毕业时间 | 2020年 |
在校平均分 | 全A | 在校排名 | Top1 |
TOEFL/IELTS成绩 | IELTS 8.5 | SATI/ACT成绩 | SAT 1500+ |
SATII成绩 | Math2:800 Chemistry:800 Physics:800, US History 780 | AP成绩 | N/A |
学生个人突出特点 | 对待自己很严格,精益求精 性格乐观、坚定 爱好广泛、活动丰富 |
申请结果
排名 | 大学英文名称 | 大学中文名称 | 录取批次 |
3 | Columbia University | 哥伦比亚大学 | ED |
啄木鸟策划及点评
记得和W同学初次接触的时候,我刚刚完成美国大学的访校工作回国。我和W同学进行了语音沟通,电话那边的她自信而乐观。从她的言谈话语间,我知道,这是一个逻辑清晰、不满足于身边的有限学习资源,想要不断自我突破的小美女。
“我认为不应该是这样的。”在谈到她的在校学习时,W同学这样跟我说。W同学是在澳洲读的高中。很多国际生在澳洲的学校学习生活都会面临一个适应的问题,所以很多学校的老师都认为国际生能达到功课不吃力,和其他本土学生保持一致的程度就可以。但是W不这样认为,她认为国际生应该和本土学生保持相同的标准,国际生同样可以在学业上取得前几名的成绩,也一样能在课外活动里成为卓越的领导者。也是靠着这个劲头,W同学不停地努力着,也在鼓励着身边的国际生们一同进步。
“学校老师没办法满足我对学习的渴望。”这是W说过的让我印象最深刻的一句话。她跟我讲,学校里老师留的作业对她来说太简单了,只要3页的内容就可以拿到满分。于是她做了细致的调查和改进方案,最后以36页的作业呈现给了老师,老师却只给了她一句“很好”的评价。她感觉在学校里,她没有办法在学术上接受到足够的挑战,学校老师给出的反馈也让她无法获得进一步的提升。也许老师觉得3页的作业就已经足够好,但对她来说并不是,她做事情的标准是自己订的,她也总是对自己做的任何事情都异常认真、一丝不苟。我们一致认为,学习不应该仅仅局限于校内,对于W同学来说,想要寻求更高水平的学术锻炼也一定要将视角外探。在了解了W同学对自己严格要求、精益求精的特质后,我们也非常坚信,她会有一个更高更好的平台让她淋淋尽致地发挥自己的才能。在给她规划活动的时候啄木鸟教育的老师们也都很放心,完全不用担心她的能动性、完成效率、团队驱动力和必须取胜的信心。老师们都充分的相信她,一定能够呈现出最好的结果出来。
十分用功的W同学爱好也很广泛,在一次晚上九点和W妈妈的长谈时,W的妈妈说:“W小时候,我就愿意让W多尝试。”作为积极心理学的研究者,从W很小的时候,W妈妈就会用积极心理学的理念去影响W,让她勇于尝试,即使失败了也不可怕。W妈妈的很多教育理念非常新颖,比如学习不应该是痛苦的事情,所以W学习的时候是允许边听音乐边写的。我想,有这样一位母亲在背后做支持,W肯定会不负众望,因此在选校的时候,我们也是相对采取的较为激进的策略。
在选校时,此前一直忙于工作,努力为家里提供最好的经济条件的W爸爸很担心我们在ED申请批次冲得太高。W所在的高中从来没有学生被哥伦比亚大学录取去过,因此,虽然深知W同学很优秀,但W爸爸还是有些担心,怕ED哥伦比亚大学会导致错过最佳录取小藤的机会,几度问我说是否应该改为ED康奈尔大学。而啄木鸟教育的老师们一再坚信W同学是有实力去冲一下大藤的,因此还是毅然决然地给她选择了哥伦比亚大学来申请,结果也证明了我们的判断,W同学喜获录取。哥大也绝对会给W带来前所未有的学术体验,希望W同学可以在哥伦比亚大学这个美国小中心继续绽放自己的光彩!