学生情况

申请结果

啄木鸟策划及点评

记得和W同学初次接触的时候，我刚刚完成美国大学的访校工作回国。我和W同学进行了语音沟通，电话那边的她自信而乐观。从她的言谈话语间，我知道，这是一个逻辑清晰、不满足于身边的有限学习资源，想要不断自我突破的小美女。

“我认为不应该是这样的。”在谈到她的在校学习时，W同学这样跟我说。W同学是在澳洲读的高中。很多国际生在澳洲的学校学习生活都会面临一个适应的问题，所以很多学校的老师都认为国际生能达到功课不吃力，和其他本土学生保持一致的程度就可以。但是W不这样认为，她认为国际生应该和本土学生保持相同的标准，国际生同样可以在学业上取得前几名的成绩，也一样能在课外活动里成为卓越的领导者。也是靠着这个劲头，W同学不停地努力着，也在鼓励着身边的国际生们一同进步。

“学校老师没办法满足我对学习的渴望。”这是W说过的让我印象最深刻的一句话。她跟我讲，学校里老师留的作业对她来说太简单了，只要3页的内容就可以拿到满分。于是她做了细致的调查和改进方案，最后以36页的作业呈现给了老师，老师却只给了她一句“很好”的评价。她感觉在学校里，她没有办法在学术上接受到足够的挑战，学校老师给出的反馈也让她无法获得进一步的提升。也许老师觉得3页的作业就已经足够好，但对她来说并不是，她做事情的标准是自己订的，她也总是对自己做的任何事情都异常认真、一丝不苟。我们一致认为，学习不应该仅仅局限于校内，对于W同学来说，想要寻求更高水平的学术锻炼也一定要将视角外探。在了解了W同学对自己严格要求、精益求精的特质后，我们也非常坚信，她会有一个更高更好的平台让她淋淋尽致地发挥自己的才能。在给她规划活动的时候啄木鸟教育的老师们也都很放心，完全不用担心她的能动性、完成效率、团队驱动力和必须取胜的信心。老师们都充分的相信她，一定能够呈现出最好的结果出来。

十分用功的W同学爱好也很广泛，在一次晚上九点和W妈妈的长谈时，W的妈妈说：“W小时候，我就愿意让W多尝试。”作为积极心理学的研究者，从W很小的时候，W妈妈就会用积极心理学的理念去影响W，让她勇于尝试，即使失败了也不可怕。W妈妈的很多教育理念非常新颖，比如学习不应该是痛苦的事情，所以W学习的时候是允许边听音乐边写的。我想，有这样一位母亲在背后做支持，W肯定会不负众望，因此在选校的时候，我们也是相对采取的较为激进的策略。

在选校时，此前一直忙于工作，努力为家里提供最好的经济条件的W爸爸很担心我们在ED申请批次冲得太高。W所在的高中从来没有学生被哥伦比亚大学录取去过，因此，虽然深知W同学很优秀，但W爸爸还是有些担心，怕ED哥伦比亚大学会导致错过最佳录取小藤的机会，几度问我说是否应该改为ED康奈尔大学。而啄木鸟教育的老师们一再坚信W同学是有实力去冲一下大藤的，因此还是毅然决然地给她选择了哥伦比亚大学来申请，结果也证明了我们的判断，W同学喜获录取。哥大也绝对会给W带来前所未有的学术体验，希望W同学可以在哥伦比亚大学这个美国小中心继续绽放自己的光彩！