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2020啄木鸟教育本科耶鲁新加坡国立大学名校案例-YaleNus
2019-01-17
啄木鸟教育

学生情况

姓名

Z同学

性别

高中背景

上海国际学校IB课程体系

高中毕业时间

2020

在校平均分

IB课程分数40

在校排名

Top 15%

TOEFL/IELTS成绩

TOEFL 105+

SATI/ACT成绩

SAT 1450+

SATII成绩

Math2:800

AP成绩

N/A

学生个人突出特点

学生人文底蕴丰富,西方社科和政治学阅读量大,理科成绩也优秀

社会活动力非常强,思想有深度

 

申请结果

排名

大学英文名称

大学中文名称

录取批次

3

Yale-NUS college

耶鲁新加坡国立大学联合学院(全额奖学金)

RD

 

啄木鸟策划及点评

初次见面的时候,啄木鸟申请老师们最先关注到的是Z同学瘦高帅气的外表和中气十足的声音,然而在一次次的沟通后,更是被Z同学的思考和性格特质吸引

 

“我从线上线下获取到的文献资料都是指向这个结果,我认为这个问题的出现原因已经十分确定……”

“可是,如果你看到的文献本身因为你偏好或者关键词搜索问题而变成了有选择展现,从而产生了误导呢?你也可以考虑换一个关键词,或者从西方一些独立学者的文献去看第三方的评价。

“我承认会有偏差,但是我还是认为这已经足够证明这个问题了……”

……

 

在老师和Z同学的日常会谈中,经常出现这样的“辩论”环节,而且每次的“交锋”都促使老师Z同学两人去探索更多的资料来支撑自己的观点。我们拥有这样大量文献阅读深度思考以及对学术热爱Z同学寄予厚望

 

记得是在高一的后半年,那时刚开始啄木鸟老师们还只是和Z同学妈妈在沟通,劝说Z妈妈能够支持学生申请人文方向的专业选择。由于妈妈对人文专业未来就业前景的担忧,一直不同意申请文科专业,而申请老师们不论是从申请优势的角度还是对Z同学自身学术兴趣的了解,都觉得选择“社科+人文”是Z同学最大的特色和优势。特别是梳理了Z同学的现有背景,并进行了第一次三方面谈后,啄木鸟老师们发现Z同学很清晰自己的发展道路,不像很多孩子对于自己的未来学术方向处于一知半解的状态,他已经通过了入门的阶段。但是,申请之路上,学生、家长和顾问老师三方一定要凝聚成一股力量才能取得最好的结果。所以,老师们提出建议,让Z同学从数量分析的角度去切入社会研究,同时推荐给他社会学和数量统计的入门书籍,帮助他系统地培养学术能力。本来在获得了Z同学妈妈的理解和支持后,我们以为一切都能顺利地按照计划进行,Z同学可以按部就班的完成一项项任务:研究并深入到性别平权的项目活动中,解放男女双方所受到的压力和束缚;持续进行社科调研和文献创作来提升学术背景,通过YYGS(耶鲁青年学者夏校)了解美国大学的社科评价和学术体系。但是,没想到在YYGS那个暑假之后,进入到IB课程体系第一年学习的Z同学却“顺风翻车”了。

 

Z同学先是在托福第二次考到105分之后反复失利于写作,导致分数停滞不前。紧接着在备考SAT考试时,由于Z同学想节约培训费用,所以一直选择自学,却因态度的松懈,分数一直在1400分打转。他的IB成绩也在选择了四门进阶课程后也一落千丈,甚至在第一学期总评只拿到了35分。而这个时候,Z同学“后院失火”——家人的健康出现了一系列问题,使得他整个人的状态很差没有办法专注于学习。而此时距离申请只有一个春季的时间了。面对这样的情况,老师们首先要解决的就是他的心理困境。因为这个年纪的孩子,如果在顺风状态遭遇到重大挫折,很容易产生“撤退心理”,对于后续的申请筹备工作都会产生不利影响。申请老师告诉他,Mike,我了解你在这个阶段压力特别大,不过越是在挫折中能够站起来,越能够体现你的成熟和抗压力,而且这个故事绝对会成为我们最棒的文书素材,别的孩子想要都不一定要到的呢。Z同学听罢渐渐恢复状态,老师们又加把劲,帮助他梳理现在三个挑战的优先重要级别,定下了“先稳IB、后争SAT、最后考虑托福”的策略,Z同学也更加明确、有方向。对于美国大学来说,校内GPA永远是最重要的一环,特别是IBDP的四门High Level课程本身的挑战能够让学校理解他第一学期的滑铁卢,只要能在下学期将成绩提上来并获得更好的预估分,大部分大学都会认可他的学术能力。最后,双管齐下的疏导方法成功帮助他稳住了基本盘,Z同学成功在高二下学期拿到了38分的总分和40分的预估分。

 

不过,Z同学在SAT考试上的进步仍然是缓慢的。因此老师们只能在选校上做调整去规避弱势。老师们优先选择了一些对IBDP学生更为青睐的院校:圣母大学、罗切斯特大学、耶鲁新加坡国立联合学院等。之后又结合了一些会在审核过程中重点看学生的软性实力的学校,比如北卡教堂山和杜兰大学等。就在即将确定选校名单的时候,又一个难题摆在了申请团队面前:Z同学想要申请全奖。虽然每年啄木鸟教育都会为一些学子申请奖学金,Z同学的申请老师罗老师也从15年开始,几乎每年都会遇到有申奖需求的学生,并且老师也帮助他们拿下了至少半额或者全额奖学金录取。但也正因如此,老师们深知助学金申请的难度级别是比普通申请还要高的。奖学金的申请不仅需姚有额外的辅助材料,还需要思考如何在申请材料中调整让学生的优势更加鲜明,比其他能录取的学生还要再高一筹。因此,老师们建议他把之前磨难挫折的经历作为个人陈述的素材。

在经历了三次推翻核心点,无数次的头脑风暴和历时3个月的修改后,文书终于定稿。在文书中,我们以Z同学的一次崩溃为引,写出了他在面对自己的脆弱后爆发出来的能力和同理心,及将这些运用到平权活动中的成长过程体现了出来。文书定稿Z同学和老师双方都觉得特别满意,当招生官在阅读大量明里暗里自我吹捧的文书之后看到这样一篇曝露自己的弱点和崩溃,却又能从中吸取经验,并且战胜自我的故事内容也一定会印象深刻。

 

正因为经历了“顺风翻车”,又在逆境中走出了自己的“翻盘之路”,Z同学面对自己申请结果很是淡定。虽然偶尔也会“自黑”说自己是TOP40大学的“天选之子”(他获得了大量这个级别学校的录取),但无论在早申请还是常规申请阶段,Z同学都会积极的完成文书写作。最后,不仅在EA阶段拿下了前三十的北卡罗莱纳大学教堂山的录取,还获得了杜兰大学以及硅谷神校圣塔克拉拉大学的带奖学金的录取。之后的RD阶段,他又接连拿下了罗切斯特大学、加州大戴维斯分校、加州大学圣地亚哥等学校的录取,直到最后,更是获得了耶鲁的全奖录取!他不放弃的精神和不断成长的努力终于获得了最棒也最适合的结果,整个申请团队也真心为这个帅气的弟弟高兴!


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