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徐惊雨

服务年限:4年

服务阶段:本科

服务级别:钻石

预约热线:400-888-0059


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个人简介:

毕业于佐治亚理工机械工程专业

U.S. News 国际教育认证顾问

性格开朗,善于沟通交流,乐于助人,结合自身留学经历,能够很好地帮助学生进行留学的规划,深入挖掘学生兴趣,带动学生学习积极性,找到出国留学的意义。

在规划过程中,培养学生的批判性思维,学术诚信,使学生能够更好地适应美国大学的学习生活。

在与各个大学前招生官的沟通交流中,深入了解各个学校招生特点,以及评分体系。

同时负责大数据方面的分析整理,从客观的数据实事角度,更好地为学生提供选校和规划的建议与指导。


服务感言:

授人以鱼,不如授人以渔


成功案例:

案例一

学生姓名L同学
GPA:3.8
TOEFL:111
SAT:1500


学生录取情况:

录取院校排名院校名称
29University of Rochester-罗切斯特大学


名师点评:

学生本人对计算机感兴趣,高一的时候也参加了计算机的比赛,并在北京市拿到很好的名次,但是对于编程除了打竞赛还能做什么并不是很清楚。规划思路就是通过扩大他对编程的应用范围,把自己的知识和技能真正应用到生活当中去。通过家长的资源参观了国内著名电子企业的展厅、了解到最前沿的技术,以及研发背后的辛苦,拓宽了眼界,学生也更希望自己也能贡献一份力量。之后参加的3D义肢打印项目,让自己的编程能够真实的帮助到残疾儿童,让他们能够简单的操作拿起水杯、初步的应用让学生感受到很有成就感。之后参加暑期CIS关于机器学习的项目,从原理和数学模型中初步了解其强大的应用,之后在父母的资源下,师从北邮教授进行图像识别的研究、把在CIS课堂内的知识完美通过代码实现出来。同时在公益活动方面,通过实地去到光爱学校,发现机房的设备老旧,同时学生上课有玩游戏不听讲的现象。通过修改电脑设置,达到禁止游戏网站的效果,让老师的授课能够更加高效。同时通过学校组织捐款,帮助筹集内存条的费用,并亲自安装。获得了光爱学校老师的一致好评。

项目之间的连续性和延展性使得学生在相对较短的时间内可以完成所有的活动,同时保持在校成绩,完成相应的标化考试。一旦学生对于活动的态度和认知发生变化,了解到每一步之间的联系,对自己专业的帮助、以及如何应用到大学申请材料中的时候,学生的能力也会被最大限度激发出来,产生内驱力。学生的GPA其实是有一定的短板的,但是我作为规划师,还是不断鼓励学生,朝着自己的目标前进,把握好当前自己可以把握的事情,而不是过多纠结于过往已经无法改变的实事。相信他在未来的大学学习中也会更有针对性,通过之前做活动中自己发现的短板和对相关领域的兴趣,把大学专业课能更好地利用。不会出现新入学的学生很迷惑,不知道自己上某门专业课是为了什么,能解决什么问题等,导致最后可能也能拿到一个不错的成绩,但是作为整个专业角度来看,并没明确某一门专业课在整个大局中的位置。同时学生已有的科研经历,也会更好地帮助他在大学中争取到类似的机会,更先一步和教授有更好的交流和了解,在之后的推荐信环节也会更有优势。所以在规划过程中安排的活动,都要尽全力参加,每一个活动都不仅仅是为了进入大学,而是能在大学中更好的发展,为自己的将来打下坚实的基础。


案例二

学生姓名Y同学
GPA:3.8
TOEFL:107
SAT:1490


学生录取情况:

录取院校排名院校名称
14Hamilton College-汉密尔顿学院


名师点评:

    学生的标化考试出成绩并不是很顺利,专业方向也是几经改变。学生之前因为GPA成绩不是很理想,一度比较低落,认为自己和前二十的学校无缘了,对大学申请的动力也稍有不足。最开始通过和学生长时间的语音沟通,内容覆盖社会、经济学、以及当下发生的各种事实,跟学生建立起了较好的关系,并不断鼓励学生多尝试,不轻言放弃。学生本人很喜欢写作,之前也有经济学相关的文章发表过,在学校的自己创建了校刊,也是学校报纸的编辑,所以建议参加纽约时报的夏校,明确自己对于传媒新闻的认识。之后利用有限的时间在国内安排公益项目,参与之后也形成了自己的文字反馈,以及后续持续的帮扶。对于自己的文字要求比较高,所以很多时候文书反馈的比较卡点,但是好在完成质量比较高,最终成功获得学校的青睐,在ED阶段结束战斗。



案例三

学生姓名Y同学
GPA:3.8
TOEFL:108
SAT:1520


学生录取情况:

录取院校排名院校名称
39Carnegie Mellon University 卡内基梅隆大学


名师点评:

    初次见到Y同学是高二的开学前,身为学校机器人社团的副社长他,从小便对科技发明,机器人很感兴趣。聊到机器人,编程的时候还是很愿意交流的,但是平时话不多,也不是很善于表达自己。针对这一点,一方面是为了托福的口语能够达标,在选校的时候不受限制,另一方面也是为他能够顺利完成申请后的面试。一边与标准化考试的授课老师一起督促他的口语练习,一边结合他的兴趣爱好,以给其他低年级同学讲授编程为契机,加强他的口语表达同时在去美国参加比赛的过程中,鼓励他与比赛现场的指导老师,招生官进行交流,展示自己。在行前帮助他完善简历,进行模拟面谈,使Y同学更加自信。最终凭借自己优秀的在校成绩、不错的标化分数、和从活动到奖项、以及文书中充分展示出的自己对于工程的热爱,最终成功的进入到卡内基梅隆大学深造。


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