姓名 (中文名首字母) |
Y同学 | 性别 | 女 | ||
高中名称 | 美高 | 在读 | Grade 12 | 毕业 | |
平均分数 | 4.27/4 | 学校排名 | N/A | ||
TOEFL | 免考 | IELTS | |||
SATⅠ | 单次最高1900+ 拼分最高1900+ |
SATⅡ | math2:800 | ||
客户优势 |
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客户劣势 |
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学校录取情况 | ||
排名 | 大学英文名称 | 大学中文名称 |
23 | University of California- Los Angeles | 加州大学洛杉矶分校 |
39 | University of California, San Diego | 加州大学圣地亚哥分校 |
41 | University of California, Davis | 加州大学戴维斯分校 |
啄木鸟策划及点评 |
学生初入啄木鸟,活动缺乏个性和两点,没有逻辑和主线,在啄木鸟老师的指导下,挖掘其亮点,在学校活动基础上做了延伸,比如学生在学校参加culture week,分享过道家文化的知识,这本是很小的甚至可以忽略的活动,但啄木鸟老师抓住这个点,将其放大,建议她参加了啄木鸟羌族文化保护的活动,同时与其作为学校社团leader的身份结合起来,去探索中国文化的魅力并同学校师生分享。这样既将其原本没有任何关联的活动建立联系,连成线,并很大程度上增强了其活动的影响力。 文书方面,啄木鸟老师结合学生的活动,极力体现学生的思想深度,以小见大,展示学生的思想成熟度和独立思考的能力。以cultural importance为主文书的核心,既凸显了学校活动的主线,让学生形象更加鲜明,同时能够体现学生在成长过程中对于自己文化的思考,视角开阔,立意比较深。 申请方面,学生忙于学校课业,很难应付标准化考试,托福考试并不理想,鉴于学生在美高读书,选校上基本选择可以免托福的学校,在申请过程中,针对难度较大的学校,我们申请waive掉托福,这种策略一方面减轻学生标化考试的压力,另一方面弱化标化考试竞争力不足的事实。 简而言之,正是因为啄木鸟为学生各个方面做了精心的策划,包括活动规划,文书亮点挖掘,申请策略安排等,最终帮助她实现了逆袭。 |