典型案例：SAT 1860逆袭纽约大学绝对不是梦!

　　录取结果

　　GPA管理：当得知Z同学的IB只有35时，之后每次的见面，我都要再三叮嘱Z同学注意选课难度，提高IB成绩。令人欣慰的是，Z同学积极配合，也不负众望，每次考完考试都会给我汇报考试情况。最终，IB成绩从35提高到40这样有竞争力的分数。

　　活动规划的重要性：Z同学对商科有浓厚的兴趣，并把纽约大学设立为自己的dream school.为了更好地回答why school和why major的问题，我建议Z同学参加纽约大学的summer school，并选修商科相关课程。我鼓励学生多跟老师互动和参与课堂讨论，争取在学分课程中获得漂亮的分数。此外，我建议学生找到招生办老师去介绍自己，为自己的申请季铺砖垫瓦。

　　标准化考试：Z同学的SAT准备的较晚，在 6月份的SAT考试中只取得了1860的成绩，因此我们将希望寄托在10月份的SAT中，期望能够达到2000以上的成绩。然而不幸的是，2014年SATI泄题事件吵得轰轰烈烈的一年，而这直接影响了10月份SATI的分数公布，因此尽管我们期望SATI可以最终达到2100，可是我们不得不接受一个残酷现实，我们可用的SATI只有1860分。

　　文书素材选择及构思：在跟学生的交谈中，我发现Z同学是一位大方健谈，礼貌得体的学生，这跟其他学生初次见面怯场的表现是完全不同的。问过原因之后发现，原来Z同学的父母是地道的山东人，来自孔孟之乡的他们特别在意培养孩子的言行礼仪。而Z同学在澳洲念的小学，回国后一直就读于国际学校，所以在谈吐和思维上非常西化。于是我们决定将文书思路定为从学生本人成长环境的多元化出发，通过文化冲突来表达学生对文化差异的深入理解。这样由浅入深，既介绍了学生的成长背景，又体现了学生的思维深度，还符合美国人多元化的价值观的文书，一定能够吸引到NYU招生官的眼球!然后我们用中西方常用的餐具- 筷子和刀叉，来类比东西方文化。从筷子和刀叉的材质，结构，使用方法等不同的角度出发，解释自己对遇到的文化差异的理解。

　　申请策略：由于SAT只有1860分，这个分数在以往申请到纽约大学的案例中是绝无的，那一刻，我们都很紧张，我们徘徊在是否要递交纽约大学的申请决定中，是否要再考一次赶纽约大学的ED2，一次决定的失误就有可能让A同学与纽约大学失之交臂。经过最后的探讨，我们决定不要放弃这一次机会，递交了纽约大学的ED1申请。

　　事在人为。Z同学12月如愿以偿收到了NYU的录取通知书。这个秋天，他将踏上自己的赴美求学之旅。