学生姓名：P 同学

　　高中名称：美国某高中(在读12年级)

　　标化成绩：GPA 4.095/4.0+、TOEFL 110+、ACT 30+、

　　客户优势：标化成绩突出、4年美高背景。

　　客户劣势：活动不够丰富，文书取材具有局限性;写作逻辑不够清晰，无法突出主题思想;学生要求只申请工程学院。

　　录取结果：密歇根大学安娜堡分校(University of Michigan - Ann Arbor)综合排名第27

　　　　　　　 威斯康辛大学麦迪逊分校(University of Wisconsin-Madison)综合排名第44

　　　　　　　 伊利诺伊大学香槟分校(University of Illinois - Champagne)综合排名第44

　　啄木鸟策划及点评

　　作为一名美高学生，初入啄木鸟时P同学对申请、文书及活动方面皆有自己独立的见解，因此在最初的一些沟通方面无法与啄木鸟老师迅速达成一致。其次，该生在自我定位上存在认知差异，为人较为谦虚。老师们在不断地沟通辅导中让学生认识到了自己的优点与不足，做到扬长避短。

　　P同学在选校上与老师曾进行过多次磨合。对他而言，申请工程学院是其长此以往的兴趣和梦想，他的坚定使啄木鸟的老师们动容。本着遵循学生个人意愿的原则，老师们最终选择了直接申请工程学院这条艰难的路，并着手帮助他在各方面条件做出提升。

　　该生的工程背景较强，有实习和工程类创造发明背景，但面对密歇根安娜堡工程专业成千上万名优秀的竞争者，他的实力依然不占上风。申请策略上，啄木鸟老师决定运用做早申请的方式为学生提高录取率;经过活动及奖项的梳理工作，活动老师为学生指明了提升方向，并结合学生家庭资源，为他额外制定了与UIUC教授合作研究的项目，不仅提升了学生的综合学术能力，并在最终获取一封含金量十足的推荐信，助学生一臂之力。

　　P同学的英文功底很好，写作时效率高，唯一的不足是缺乏对文书中心思想的掌握力。经过和啄木鸟的老师长期反复的沟通互动，学生逐渐了解申请的具体要求，掌握文书写作技巧，积极配合文书老师反复修改文书。在构写初期，学生想表达的东西很多但缺乏逻辑性和主题，无法言简意赅的突出其特质。是老师的逐步指导和数几十日的修改疏通了文书逻辑，将立意串联，最终得以成型。

　　主文书基于学生教导贫困山区学生建造乐高机器人的活动，侧面突出了学生的工程背景和社会责任感;专业文书利用学生首次创造Wi-Fi控制装置失败的经历，描述学生从挫败到重燃斗志的心理过程以及不断搜寻可能性的过程。文书涉及生僻领域，很容易形成枯燥无味的表达方式，而啄木鸟老师不惜推翻几次稿件重新构写，运用独辟蹊径的角度与创新打破了沉闷的书写风格，不仅突出学生扎实的专业素养和思想深度，也表达了学生面对困难越挫越勇，积极寻求答案的钉子学习精神。

　　在一个个看似漫长枯燥的日子背后，是厚积薄发的锋芒毕露;啄木鸟老师与学生共同的努力合作终换来了今日学生最心仪大学的offer。祝愿P同学在自己的理想专业中发光发热，成为自己所梦想成为的栋梁之才!

　　本文系啄木鸟教育原创，作者：啄木鸟教育上海分公司张老师