学生姓名：W 同学

　　高中名称：北京某高中

　　标化成绩：TOEFL 110、SATI 2140;SATII 三科、ACT 33

　　客户优势：有国家级实验室的科研经历，并且获得了国家级的青少年科研类奖项;就读国内一流高中快班，成绩以A为主。

　　客户劣势：标化成绩相对于想要冲刺的学校不够有竞争力;课外活动数量少，缺乏能够体现出社会责任感的活动。

　　录取结果：

　　杜克大学(Duke University)综合排名第8

　　乔治亚理工学院(Georgia Institute of Technology)综合排名第34

　　伊利诺伊大学香槟分校(University of Illinois, Urbana Champaign)综合排名第44

　　啄木鸟策划及点评

　　W同学是一个典型的理科生，理性而务实。第一次见面，他就非常明确地说出了自己遇到的问题：时间有限，可做的活动很多，不知如何判断哪些是对申请更有价值的;社会公益类活动上薄弱，但又不想随便做做敷衍，希望我们给予指导以便做出深度和价值。

　　我们和学生一起筛选资源，与现有的活动背景进行匹配，使活动更有整体性和延续性。时间紧迫是所有申请者在申请当年面临的共同问题，很多想做的事情都会因为与考试冲突、与学校课程冲突等原因无法继续，这就需要从申请的角度去做精细评估，有取有舍。因为W同学的优势在于科研方面，所以我们让他优先保证科研出成果，比赛获奖，把这方面的成就往大做。而社会公益活动，我们选择的是让他选取一个小的方面，往深里做，以便把时间投入化整为零，又保证成果。

　　到8月份，申请开始之前，W同学的活动背景比较很丰满了：高精尖科物理域里的高大上成果——国际级学术会议论文发表，国际级科技大赛两次获奖;结合高中的社团资源，为弱势群体发声，呼吁大众科学理性地做公益。

　　虽然有了“真材实料”，但如何通过申请材料展现出来依然非常严峻，因为W同学的科研太抽象深奥，非专业人士很难理解，更难以明白它的含金量和难度。W同学自己也觉得，不处理好，写出来的文书会很枯燥无趣。我们一起头脑风暴了好几次，终于找到解决办法，比如，用身边的事物做比喻帮助读者理解他的研究对象，文书构思撇开苦做科研出成果的套路，用学生艺术方面的成就做对比，在科研者“坚持、细致”的特质基础上加入冲突元素，展现他的想象力与创造力。同时，也把这样的写法延续到其他文书的中，让申请材料具有高度的整体性和一致性。

　　W同学通过早申请顺利获得两所保底学校的录取，并在正常批申请中获得了全美排名第八的杜克大学的录取。

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