申请结果：

　　刘老师点评：

　　接到C同学的case, 她已经去美国一所大学的UPP项目就读了。与C同学沟通过几次以后，我发现她是一个很有想法的女生，但是，不太喜欢和善于表现自己，交流的时候更是很被动。在刚开始收集文书素材的时候，她也一度非常没有信心，觉得自己没有太突出的亮点，也不知该怎么样通过ESSAY来给大学录取委员会的AO们留下深刻的印象。因为深刻了解C同学的顾虑和担心，所以，在几轮微信和邮件沟通ESSAY素材进展不大后，我建议C同学的妈妈能找合适的时间来公司面谈，希望能从妈妈这边多一点对C同学的了解。因为，我一直认为，家长在很多时候也能够以第三者的角度提供很多有意义的素材和写作思路，特别是容易忽略的一些成长经历中的小细节，家长的看法可以成为很好的补充。

　　C同学参加过不少校内外的活动，有些活动的规模也不小，但是，C同学并没有在活动中担任重要角色。因此，我还是建议C同学从自己的生活和成长经历中选取主ESSAY的素材，而组织和领导的活动经历将通过小文书来进行展示。因为，生活和成长的经历更能容易体现一个人在一段较长时间的蜕变历程和思想的转变，使C同学的形象更加丰满。与C同学和妈妈的交流非常顺利，我们首先确定了C同学希望展示给AO的自己的几个特点：如独立性，善良和责任感等。然后，围绕着这几个想要表达的点，我给出了几个可以作为主ESSAY的素材的指导:因为父亲常年在云南工作的原因，云南东巴文化的传承与保护;在不同年龄段对于梦想不同的追求;从小跟随父亲参加的一些环保志愿经历给予我的生活态度;孤儿院的孩子们对于荣誉的渴望等，接着又针对每个素材进行了深入的讨论，最终确定了主ESSAY的写作方向和支撑整个文章的几个成长中的事例。

　　可以说，最终确定的主ESSAY的写作内容，是C同学来自内心深处的声音。比如在My Dream这篇文书里，我们采取倒叙的手法，首段先讲她自己高三最后一年来到美国的这段时间的一些感受和所见所闻“在那个离家15000多公里的国度里，我认识了很多人，有斯洛文尼亚的联合国专家，有常年在教堂教唱圣歌的老爷爷，还有来自全球各地的学长们，他们都对我讲了许多关于他们的故事，我想，作为回报，今天我也给大家讲一个关于梦想的故事。”再用几个排比分段“十年前我还在上小学的时候......”“五年前我上初中......”“两年前我考入了武汉外国语学校......”分别插入小故事来告诉读者不同时期的我对于梦想的定义和向往。尽管在成长的过程中有过一些挫折和磨难，也正是这些经历让她更加独立，思想也更加成熟，更重要的是，让她明白了什么是分享和奉献，让AO看到了她有独立思考、辩证、行动的能力;有带来改变的决心和力量;有更加积极的态度和对未来美好的期待。用C同学父亲的话来说：老师，我觉得你这篇文章信息量会不会太大了?我们最后都一致认为，这篇文章可以很容易的打动人心并让AO与C同学产生思想上的共鸣。

　　为了使文章更符合申请的要求，我又和C同学及家人一起来来回回地修改了几轮，最终确定了主ESSAY的最终稿。对于这篇主ESSAY，C同学和她的父母都很满意。

　　到了选校阶段，我们又陷入了一次次地纠结。当时的标化是102，2040，因为想学商科，我给C同学建议了NYU,Brandeis U,Wake Forest U作为重点申请院校。凭借我多年对美国大学录取标化成绩的研究了解，这三所学校定位我认为相对精准。最后，经过协商，家长一致更中意Brandeis。原因是NYU近年来分数控，商科竞争确实激烈，WFU学生不是很喜欢，直接被否了。考虑到布兰迪斯是一所学术研究型、重视跨学科学习和个人发展的大学，因此特别在额外文书部分下了很大的功夫，反复和学生讨论修改。在“你将如何丰富Brandeis校园”的文书中，以 “Writing is one of the most beautiful gifts that I received as a human being. Since I was six, I knew that words define me; they're pieces of my genetic and emotional structure. I sincerely hope that sometime I will be able to accomplish my own book, creating characters with distinct features from my heart. ”去展开，阐述学生个人特点与学校的匹配度，以及突出I look forward to Brandeis University that models me into a person with ability to contribute.

　　然而，没过几天，C同学又异常不自信地微信我说，老师，我估计brandeis 我希望不是很大，光我们中美班就有不下10人申请了这所学校，而我的分数只排中等，尤其是TOEFL。我问，“申请只看分吗?”“不是......”“那他们的活动，文书也都比你好吗?”这一次C同学只是默默地发了一个握手。

　　申请结束后的等待过程中，C同学再一次陷入了不自信的焦躁情绪中，她反复地问我Brandeis会不会有录取结果，安慰这个孩子的同时，我更加清楚地明白，唯一能让他安心的就是录取的捷报，所以，在这个漫长的等待过程中，我带着C同学一遍遍地熟悉Brandeis学校，并准备了一些热点话题为后期可能的面试做好充分准备。C同学的自信又一点点增加了起来。终于，在顺利通过校友面试后一周后，也就是12月13日，我们等来了Brandeis的Offer。而当天她兴奋地告诉我，他们班上竟然只有她一人幸运得到了Brandeis 的Congrats。

　　衷心祝贺 C同学!