学生姓名：何同学

　　入学时间： 2016.9.15-2016.9.22

　　培训项目：单日规划

　　报名时所在年级：高三

　　可用学习时间：每天3-4小时

　　考试时间：2016.10.15

　　考试目标：托福110+

　　考试达标：托福112

　　申请时间：2016年底

　　提分成果：

　　规划前托福考试成绩：

　　规划后托福考试成绩：

　　规划师杨老师学情总结：

　　学生入学时语言基础较好，2015年3月托福正式考试成绩已经有105分。由于学生不脱产，只有下午1点半或者3点半之后才有时间过来学习，再加上该学生6月份已经在啄木鸟规划过ACT考试，对学生比较了解。按照历史考试成绩进行排课，听说读写各科都安排了一定的课时。孩子接受能力比较强，再加上各科老师介绍的学习方法和配套的规划任务，最后孩子在阅读和听力上成功拿到了满分，考到了大家都很满意的成绩112分。

　　托福各科疑难点及解决方案：

　　托福阅读(康老师)：学生词汇基础和阅读能力较好， 但是孩子的细节题和文章最后的总结题偶尔会有错误，通过第一堂课的接触，发现学生的阅读方法影响了突破满分的希望，于是领用2次课程第一次给他重点讲解阅读文章的方法，做题注意的事项，第2堂课给他加强薄弱知识点的训练，比如细节题集中练习讲解加规律的总结；

　　托福听力(朱老师)：根据学生上次的考试成绩，可以看出学生的基础以及听力能力很不错，那么剩下来的就是就文章的结构强化以及后期对题目选择的处理，根据学生的反馈，他偶尔会出现理解的偏差，明明都听到了，但是却在选择的时候出现误差，所以课堂上就这点挑选对应的文章训练，其次，学生偶尔会有漏听的情况，这点一是从学生的考试状态进行鼓励，然后就一些很有特点的文章进行训练，以及后期的相应的处理方法进行讲解。

　　托福写作(李老师)：写作来说，例子不够精准和语言不够生动，有时候会跑题，经过4小时的训练，我甚至自己和他一起写一篇作文，限时比赛的方式，示范给他，最后有大幅度提高，但是在考试的时候并没有发挥好，考完就告诉我又跑题了。

　　托福口语(李老师)：口语是相对最薄弱的项目，句式不够灵活，口语1-2题目没有思路，经过了8小时的口语集中训练，我带着他练了3套题目task1-6，把框架变成灵活的美国句式，task1-task2背诵一些素材，去考试就拿到了27分的高分。学生在我的课堂特别活跃，特别积极的配合，in a word, he deserves !

　　导师康老师总结：

　　何同学之前参加过我们这边ACT的10天单日规划，考试效果也有很明显的提高-短短的十天经过高强度学习从28分提到了33分，孩子感觉规划对他很有帮助，后来孩子又续报了7天的托福单日规划，拿到他成绩单的时候，我们做出了很全面的分析，发现孩子阅读，听力短时间还有很大的提升，于是我们把重点放在这两项；另外发现孩子托福写作不错，所以规划策略是写作要稳住；托福口语23分还有一定的提升空间，也是重点拔高的对象。经过一轮的成绩分析后接下来进入了执行阶段，虽然何同学备考时间紧张，但是我们还是会严格要求他每天要完成任务，保证质量，最后短短7天 阅读听力满分，口语突破27分的骄人成绩。