大学: | 国外普通学校(数学 ) | TOEFL: | 免 |
平均成绩/GPA: | 2.4 | GRE: | 314+3.0 |
学生主要优势 | 学生主要劣势 | |
1 | 美国本科 | 转专业申请 |
2 | GPA太低 |
录取结果(部分):
综合排名 | 大学英文名称 | 大学中文名称 |
61 |
Purdue University – 工业工程(专业排名第8) |
普渡大学 |
99 | University at Buffalo, the State University of New York -工业工程 | 纽约州立大学布法罗分校 |
名师点评:
L同学找到我们的时候已经大四上了,GPA 只有2.3,处于非常不利的局面。学生由于不知道GPA对申请研究生的重要性,一直在学习上比较懈怠。通过几次了解和心理疏导,我们一起确立了一个目标:大四上的GPA拼命提到3.5。虽然这个成绩在提交申请时学校还不能看到,但我们已计划好提交之后我们还要进一步尽最大努力争取。这期间我们不断对孩子鼓励,跟进选课和学习情况,孩子自己也发奋学习,最后终于不负众望,真的提到了3.6!还意料之外地获得了Dean’s List。这给我们极大的鼓舞与信心。
在鼓励孩子好好学习的同时,在素材挖掘方面,我们也和孩子不断沟通。学生本来专业是数学,但这并不是他最感兴趣的方向。我们和孩子慎重讨论之后,认为一定要尊重学生自己的兴趣和热情,这样才是最有利于他之后长期职业发展得选择,即使这又进一步加大了申请的难度。L同学对工业工程的兴趣起源于一次实习,于是我们就去深入挖掘孩子的这次实习,从缘起,到过程,到其中遇到的困难,如何克服,收获了什么,都细细分析,为文书的写作奠定了坚实的基础。
到文书写作的步骤,从行文的构思,到初稿的完成,再到一遍遍的修改,完善,经过无数个日夜。L同学的妈妈也积极地参与,多次到办公室和我们一起根据她对孩子的了解调整文书思路。终于,一篇具有说服力的PS形成了。在简历上,也是从格式到内容,一个字一个字的去修改,最终修改出了非常专业的简历。
在选校上,也是费尽功力。因为L同学GPA太低的缘故,和大部分同学只看学校情况就可以定下选校方案不同,我们必须一一发信去和学校沟通,根据反馈筛选出希望比较大的学校,然后再和孩子商量哪些他比较心仪,最后把合适的学校名单敲定。申请提交后,我们的并没有放松,而是马上开始不断的套磁。学生最后一个学期3.6的GPA出来后,我们撰写了详尽专业的套磁信去向录取委员会自我推荐。在这个过程中,我们一开始收到了很多负面的答复,但我们并没有气馁,而是继续努力联系。最终我们不懈的努力,终于打动了录取委员会,先是拿到了纽约州立大学布法罗分校的录取,过了两天又拿到了全美顶尖的工科学校普渡大学的录取,在这一刻,我们激动的一晚上没睡着觉!
这里所有的曲折和困难最终都因为我们和学生一起的努力和坚持化为了令人鼓舞的结果!相信,孩子的未来会越来越好!