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佛罗里达大学:一路前行的心,终于有了收获

2016-08-23来源: 啄木鸟教育浏览量:
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  学生情况

大学 国内某普通大学 TOEFL 85+
平均成绩/GPA 2.9/4.0 GRE 305
本科专业 材料科学与工程 申请专业 材料科学与工程
  学生主要优势 学生主要劣势
1 有一篇第四作者的论文 本科院校是普通二本
2 项目实习丰富 GPA,TOEFL,GRE偏低

  录取结果

综合排名 大学英文名称 大学中文名称
50 University ofFlorida(专排11) 佛罗里达大学
62 Syracuse University 雪城大学(有奖,学费减免30%)

  名师点评:

  学生进入服务体系的时候,GPA只有2.5左右,但想要申请综合排名前50的学校。分析了学生申请的优劣势后,觉得学生当时最重要的是提高GPA,由于是在大二就进入了服务体系,还有大部分的课程未完成。国外学校除了重视学生的整体GPA外,更看重的是学生的GPA是否是平稳上升和专业课的成绩是否优秀,因此建议学生剩余的课程尽量在85分以上。学生的托福和GRE也还尚未准备,告诉学生,最好是在11月份考出成绩,因为学校截止日期集中在12月。在考试准备阶段,也给学生做了细致的考试规划,提醒学生语言考试时间避免与专业课考试重合。软件背景方面,建议学生再找意向方向相关的项目,这样也便于后期找老师作推荐人。Z学生最大的劣势就是大一大二期间的GPA不理想,影响了整体的成绩。为了提高均分,学生延期了一年申请。

  在专业确定方面,学生所在系的主要研究内容是与金属材料相关,而学生对于金属材料并不是特别感兴趣。目前美国材料方向研究比较多的是新型材料以及电子材料相关的,新型材料又包括生物材料、能源材料、纳米材料等。学生所做项目与生物材料的相关性也比较大,加上生物材料分支在美国大学设置也是非常广泛,这样选校范围就会扩大,因此最终的方向确定为生物材料方向。

  学生想去名校。在选校的过程中,考虑到学生的整体成绩不高,因此避免了像卡内基梅陇大学、康奈尔大学这些专业实力强、竞争激烈学校的选择。给学生推荐了对GPA要求不高的学校,同时往年申请比较少的学校。在考虑佛罗里达大学的时候,这所学校的综合排名在前50,专业实力比较强,而且对中国学生比较友好,每年招收的中国学生也是比较多。同时,佛罗里达大学也是学生的dream school,建议学生将这所学校定为冲刺的学校。

  在申请当季8月份,Z同学还特意从天津带来了特产大麻花,不过我都婉言谢绝了。当时在聊学生的申请时,Z同学非常迷茫,托福和GRE准备了很久,也没考到理想的成绩。虽然托福上了87,不算太差,但口语只有18,而GRE连300分都没有,Z学生干脆作文分也懒得去查。虽然学校的成绩单上显示的绩点是2.9,但实际上百分制有81。我们都给学生各种鼓励,规划好时间,让学生好好刷语言成绩。Z学生也因此有了信心,后期GRE终于刷到了305,虽然也不是很高,但是至少突破了300分的大关。

  此外,在文书方面,我引导学生提供对申请有利的材料,Z学生也很积极配合,尽一切可能找相关的论文项目和实习。为了减少GPA对Z学生申请的影响,邓老师在简历中把Z学生的GPA按百分制和自己换算的四分制来写,Z学生比较上进,GPA是增长趋势,因此,邓老师单独把学生大三和大四的GPA写出来。个人陈述中整条思路线都贯穿学生对生物材料的热爱,详细描述具备的相关能力,以及学生今后要从事生物材料的决心。SP的篇幅以及选校原因,都是跟学生商量过根据学校情况来修改的。

  在学校的申请中,我们也尽量提早申请,基本上在1月中旬之前提交了所有申请。申请工作进行得很顺利,才申请完了一个月,Z同学就收到了佛罗里达大学的录取,学校还给了奖学金。当时,Z同学很激动,说佛罗里达大学是他的dream school, 是最想去的学校。很快我就看到Z同学在QQ空间里发状态表示自己兴奋地心情,他说:两年的努力,终于走了收获。居然还有奖学金,佛罗里达。Z同学之前就把邓老师当做朋友,现在Z同学能去自己想去的学校,对邓老师是更加感激信任。

  适时鼓励学生,提早做好申请规划,优质的文书材料,学生的积极配合和及时的申请提交,终于让学生能够进入自己的dream school。在这个过程中,Z学生向我们证明了梦想并不是那么遥不可及,只要有梦想并努力坚持,一路向前,上帝会眷顾你的。佛罗里达大学在NCAA联赛中也有着骄人的战绩,Z学生也很喜欢篮球,希望Z同学去学校后即能学好又能玩好。

  客户感言:“能去自己最想去的学校-佛罗里达大学,专排第十左右,还有喜欢的篮球,我觉得我之前的付出都值了。也很感谢老师在申请路上科学合理的指导,才能使我的申请能够如此顺利,早早就收到了dream school的offer”。



本文关键字:佛罗里达大学,材料科学与工程专业,成功案例
编辑: wei
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