学生情况
大学 | 省内综合高校 | TOEFL | 81 |
平均成绩 /GPA | 2.96/4.0 | GRE | N/A |
本科专业 | 英语 | 申请专业 | 经济学 |
学生主要优势 | 学生主要劣势 | |
1 | 课外和校外活动丰富 | 硬件太差 |
录取结果
大学排名 | 大学英文名称 | 大学中文名称 |
61 | Purdue University | 普渡大学 |
69 | University of Minnesota-Twin Cities | 明尼苏达大学双城分校 |
82 | The University of Iowa | 爱荷华大学 |
啄木鸟教育名师点评:
L 同学本科就读于省内综合性重点学校,学校知名度不高,硬伤在于GPA 很低,托福成绩也很低。学生签约时间比较晚,签进来的时候学生还没有接触过托福考试,题型、单词全都不知道,又不希望延期,所以整体的节奏都非常赶。
因为时间上不允许,所以只能以现有的条件进行选校和申请。GPA2.9的情况已经无法挽回, 所以在学生的文书中又着重强调了学生的能力并解释了低GPA 的原因。托福考试上,我一方面给学生一定的压力,不管是时间上还是目标学校的要求上,如果既不愿意延期申请又不愿意降低申 请标准,那么必须至少考到79+,这是最低的标准。同时,又不能给学生太大的压力,因为学生毕竟第一次接触托福,会有一定的紧张和不安,所以又要把握好压力的度,提高学生的信心把压力转换成动力,第一次学生考了75 分,当时只准备了大概 20 天的时间,看到可能性和希望之后,
学生又再次努力,考出了81 分的成绩,正好赶上申请的最后期限。 鉴于学生的硬件过差,所以我在文书和简历上下了很大的功夫。一开始学生提供的信息很少,而且非常空洞,没有内容和学生进行了多次的电话沟通,鼓励学生回忆和发掘细节,任何细节都可以经过多次尝试后,总算有了比较丰富的内容和事项,学生的想法也活跃了起来。最后的简历非常充实,活动既丰富又有意义,文书也很有思想,所以这些软实力一定程度上又弥补了硬件的缺憾。
学生最先拿到的就是心仪的普渡大学的录取,之后也收到了明尼苏达大学、美国大学、丹佛大学以及爱荷华大学等学校的录取。 在线咨询