美国前二十、前三十的好学校更看重学生个性化。他们强调希望录取的学生是与众不同的。那么，怎么发现孩子身上这与众不同的特点?这是将来我和家长需要共同努力的地方。我建议有留学想法的家庭尽早准备，寻找专业机构指导，有针对性地在申请各个方面做足准备，争取达到理想的结果。——何立文

　　老师名片

　　温和、文静，是她给的学生的初印象，随后呢?

　　“何老师”，学生怯生生地叫一声，眼睛不敢直视，心虚，一时贪玩，耽误学习，要求没达到，有点想躲着老师。

　　温和的外表下是一颗一丝不苟对待学生的心。“我给学生的印象反差应该很大，他们没想到我是这么严厉。”

　　严师出高徒。在何老师鼓励鞭笞下的百余位学子，90%进入排名前50的大学，50%进入前30，22%进入前20，10%进入前10。

　　此时，学生们对她是感激!

　　
 

　　老师说留学

　　
主持人：留学申请需要多种条件，众多条件当中，您认为哪些相对来说比较重要?

何老师：我觉得能决定申请成败的就三方面，GPA(在校成绩)、标准化考试成绩(TOEFL/SAT)、活动。从这两年的申请来看，学生的在校成绩对于申请越来越重要。

主持人：我听说国外读高中相对来讲，比在国内上高中占优势，是这样吗?

何老师：在国外读高中期间，学业等各方面表现比较好，那对申请一定非常有利。相反的，如果国外期间你的GPA3.0或甚至低于3.0，加上没有积极参与课外活动，可能得到的评价或推荐都非常低，这对申请有非常不好的影响。很多学生和家长都希望有交换生的经历，我的建议是如果孩子有很好的自律精神、学习能力，能够确保在学习和课外活动中有好的表现，那么可以出去锻炼一下自己，提前体验一下国外教育的学习生活。但如果学生的自律精神比较差，学习适应能力不是很好，建议还是在国内完成高中教育。还有一点是，在国外有不良的记录是无法更改的。

主持人：有哪些印象深刻的案例同我们分享吗?

何老师：前年有个申请到布朗的孩子，这个孩子给我印象深刻的是，他刚来啄木鸟时的期望值与最后申请到的学校的反差。从他身上也看到了中国学生、家长包括老师对“好学生”认识的误区。

这个孩子标准化成绩不高，托福不到100，SAT没到2000，这个成绩正常来说很难申请到前二十的学校。讲到孩子，家长很愤怒地告诉我说，我们家孩子不务正业。孩子特别迷恋天文活动，家境也好，经常用自己的零花钱买各种天文器材去做研究，在这方面的社团活动参与得也多。但老师和家长都认为他投入过多，耽误了学习。家长期望他是班级前一二名，可是孩子没有达到期待，却把时间和精力放在个人爱好上。

但孩子最终凭借不理想的成绩成功申请到布朗大学也正是因为他对天文方的热情和投入打动了招生官。

我在这里想说的就是，由于文化理念的差异，美国人眼中的好学生和我们眼中的好学生是不同的。中国比较笼统，觉得学习成绩好的学生就是好学生。但在美国，学习只是评定你是否优秀的一个方面而已。

主持人： 在美国本科方面，这几年来家长的观念其实也在慢慢改变，意识到活动的重要性。

何老师：是的，我这两年接触的家长也是逐渐地在往好的方面转。之前有个家长有送孩子出国留学的想法，妈妈就是在课外活动方面放开一定的束缚让孩子有针对性的去参加一些活动。是往好的方面转，但是相对国外，我觉得中国的家长和学生还是更看重成绩。

主持人：我们中国孩子的成绩拿出去普遍都非常高。

何老师：是，都非常高。我接触的孩子大部分都是在课外活动方面欠缺。我去年有一个学生就是典型的中国式好学生，成绩很突出，但在课外活动方面就是简单的社团活动。

主持人：那针对这样的学生，你们会给孩子哪些建议?

何老师：我一般会根据学生的爱好特长，有针对性地丰富课外活动。像我刚刚说的这个学生，因为他找到我们这比较早，我们有比较充裕的时间给他进行各个方面的完善，我是建议他参加国际性的、学术类的和非学术类的活动，利用了好几个寒暑假的时间。另外孩子在科研方面有强项，又给他策划了科研型的活动。凭借在科研活动类的突出表现，孩子申请到了比较好的理工类大学——卡耐基梅隆大学。

主持人：也是非常不错的。

何老师：嗯。美国前二十、前三十的好学校更看重学生个性化。他们强调希望录取的学生是与众不同的。那么，怎么发现孩子身上这与众不同的特点?这是将来我和家长需要共同努力的地方。我建议有留学想法的家庭尽早准备，寻找专业机构指导，有针对性地在申请各个方面做足准备，争取达到理想的结果。

主持人：时间上充裕的话，老师能在内容方面、体现孩子个性化活动方面都更多的思考。

何老师：对，特别是课外活动，需要一个很长的周期来完成。

主持人：课外活动对后期的材料写作上能起到什么作用呢?

何老师：是申请材料制作的重要素材。能够在活动中挖掘和体现学生各个方面的能力。

主持人：那孩子和家长该如何准备?比如说，孩子初三就有留学的打算，他们能尽早地做哪些准备呢?

何老师：留意生活中的点滴。很多学生有参加过某些活动，但当我说，你有没有照片什么的，很多学生都说没有，或者当时有，现在找不到了。其实应该留下一下照片或者音频视频之类的材料。这些都是可以收集的细节。

主持人：除了成绩之外，活动是区别孩子的关键点。退一万步讲，就算不为美国留学申请，有了这么多铺垫，对孩子的成长也是也有帮助的。

何立文：对，丰富自己的经历，而且也发现课外活动比较多的孩子相对于课外活动比较少的孩子对自己能有一个更清晰的定位。因为在这些活动中，他们对自己各方面的能力有更清醒的认识。我经常问，你觉得你出色的能力是什么，很多学生没有参加活动，就觉得“我没有什么特别的”，就说不出什么。但课外活动非常丰富、经历非常丰富的孩子就会说“我觉得我沟通能力比较强，老师，你看我在…担任…，我做了…成绩…同学老师都给我很高的评价”。所以他对自己就有个更加自信更加清晰的认识。这也是我们能包装他的重要素材来源。

附：

从迷茫走向成功

Z同学 TOEFL:105 SAT：2070

录取：卡耐基梅隆大学(Carnegie Mellon University)

初见Z是在两年前，那时的他刚刚入读高一，受身边同学影响，也有了将来去美国读名校的想法，和父亲一起坐在我的对面，看起来有些内向和腼腆。“你的目标院校是哪里?”我问 Z，他想了想：“哈佛吧。”我笑道：“为什么是这所学校?”“比较有名吧。”“那你知道申请这所学校需要具备怎样的条件么?”他摇了摇头，一脸茫然地看着我。我微微叹了口气，明白 Z 和很多孩子一样，怀揣名校梦想却对申请没有什么概念，一切都需要从零做起。

通过进一步的交谈，我了解到，Z 就读的并非知名高中，但在校成绩还比较优异，已经考出了一个 98 分的托福成绩，SAT 刚刚开始准备，还未参加过考试，课外活动比较贫乏，只参加过几个校内的社团，成长经历很平顺，没有十分突出或特别的经历。

我在脑海中快速地整理着他的情况，“好在他找到我的时间比较早，我还有时间去‘弥补’他各方面的不足。” 我首先做的是全面的活动策划，针对他的时间、兴趣、特长和各种资源，指导他有的放矢地丰富自己的课外活劢，并在活劢中展示自己各方面的能力。Z的学习能力很强，于是国际性的活动，我推荐他去了名校的 Summer School，Z 很争气，用八周的时间一口气修得了 9个学分，并在多个科目中得到了 A 或 A+的成绩，高兴之余，我留意到孩子数学和化学的成绩格外突出，于是问 Z 是否是对这些学科有兴趣，对将来的专业有什么打算。Z 肯定地告诉我，将来想学习化学工程相关专业，希望成为和父亲一样出色的化学工程师。大部分学生在申请的时候对专业没有什么概念，Z 既然已经有了明确的专业目标，我觉得可以在这方面下点功夫，让专业爱好成为 Z 的申请亮点。就这样，我通过与 Z 和其父亲的反复沟通，锁定了几个难度适合 Z 的科研项目，他在其中如鱼得水，不仅加深了自己的专业知识，还充分锻炼了自己的协调组织能力，

这些科研经历为他日后的文书写作提供了非常好的素材，而学生发表的专业论文也被我及时搜集整理起来，做成了精美的申请辅助材料。

通过对 Z 申请亮点的准确定位和细致全面的包装体现，一年后，我帮助 Z 圆了他的名校梦，虽然不是哈佛，但却是最适合他，也是他的条件能够去到的最理想的学校——排名 22 的理工名校卡耐基梅隆大学(Carnegie Mellon University)。Z后来告诉我，他身边很多标准化考试分数比他高，各方面条件比他好的同学，申请结果都不如他，他觉得自己特别幸运。我告诉他，名校申请不是只看分数，你眼中的“好条件”不一定是招生官所看重的，正确地“发现”和“展现”自己才是获得招生官青睐的关键。