X 同学是典型的小学究，思维比较发散，最大的亮点是阅读面很广。问题是除了在校期间参加了一个模联，其他没有拿得出手的活动，而且有点特立独行，teamwork方面有点弱。虽然读书很多，但申请中毕竟不能只列一个书单。针对X的情况我重点为他规划了以下三个活动：

　　1. 尝试撰写一篇学术论文，并发表。

　　了解到X对日本武士道文化很有研究，并有很多自己的想法，我建议他从中选择一个topic，写一篇论文。经过一个暑假的倒腾，X从佛教和儒家思想的角度纠正了一些主流观念对于日文武士道的偏见。这篇论文不仅在国家级刊物上发表而且获得了上海青少年科技创新大赛人文组的二等奖。

　　2. 苏州河历史研究

　　作为一个上海人，X有一种寻根情怀。在他眼里，上海的母亲河应该是苏州河而不是黄浦江。他在闲暇之时经常沿苏州河骑行，对这条河上的变迁有很多了解。在这种情况下，我建议他把个人的兴趣发展成一个团体性的有组织的活动。他找来一些同学，做了一些课题性的研究，比如苏州河上的民族企业对于中国近代工业发展的影响。每两周一次，保证持续度和密集度。

　　3. 博物馆之旅

　　X另外一个兴趣是参观博物馆，在各国旅行所到之处，博物馆是必然要去的一站，博物馆里很多历史相关的东西他都非常感兴趣，曾经为了看到元青花的藏品远赴俄罗斯。针对这个爱好，我建议他成立一个interest group，设计一些他了解的topic和大家一起研究和分享，包括元青花的鉴赏、邮票的价值、城市的性格等。

　　这三个活动不仅让他零碎的个人兴趣系统化，而且体现了他的research ability， critical thinking， teamwork等能力。同时，这些经历也让让AO很直观的感觉到他和history是多么的match。最重要的是，这些活动执行起来并不复杂，也不是很高端，但对于X的提升却很明显，为他贴上了history的标签。让零散的活动自成体系，为申请所用，这是啄木鸟的counselor很重要的职责和能力。