新一批准备申请美国高中的家庭就要开始步入选校流程了，陪孩子一起申请美国高中，这说到底是整个家庭的事。家长必须先于孩子想清美国高中申请的目的，做好应对变化和冲击的心理准备，才能更好地引导孩子漂亮地完成这个转折。

　　曾经的临床心理学教授、现在的职业妈妈，李吉欣通过自己陪孩子申请美国高中的历程，就美国高中申请过程中心理困扰的问题，和大家分享她的专业建议。

　　李吉欣教授广涉心理学、教育学领域，她的儿子6年级即赴美国中学就读，现为10年级学生。李教授曾陪读儿子一年。

　　我儿子出国已有四年了，我曾陪同儿子在一个州读书，在陪伴他的一年多时光中，接触了许多美国高中生，我闲来无事也读了两年书，游历了美国各州(除阿拉斯加外)，了解了美国方方面面的事物。

　　回国后，我发现中国家长普遍对中美高中之间差异的许多方面都不甚了解，甚至大量被广泛转发的帖子里的内容，都存在着对美国生活、美国教育理解上的谬误，因此，我想在此来谈一谈美国高中申请前的家长和孩子的心理准备。

　　当我在确定本次的演讲主题时，“改变、冲击、应对”这三个词就一下子跳入了我的脑海。

　　因为，对每一位中国家长而言，无论是申高、申本、还是申请研究生，都会是一个翻天覆地的改变。对于成年人来说，改变其实就是一种冲击，因此，我们需要学会应对改变。

　　美国高中申请是一个家长学会改变的教程

　　把孩子送去美国留学的目的，不应该是出于为了就读一个更好的学校——这样一个简单的想法。更重要的是，在这过程中，家长需要调整自己的教育思路：将孩子视作一个真正的“人”来培养。

　　我也是一名家长，同时我又有多年的临床心理学经验，接触过许多孩子、家长，但是说实在的，道理虽然清晰明白，但是在我本人教育孩子的过程中，也曾跌跌撞撞过......

　　那么，如何行动，才能使孩子的这段人生不留遗憾，才能让家长的爱得到最大发挥呢?这是每一位家长，都需要思考的一个问题。

　　有太多的中国家长，在评判一所学校的过程中，会一味地重视该校的哈佛、MIT等名校的升学率，或者一味地强调对方学校的SSAT的分数，但其实这种做法都是片面的，它将会带来两个负面的结果：

　　首先，是面临申请学校的失败，

　　其次，孩子在未来美国的求学路途上也将面临巨大的困难与挑战。

　　当面对新的教育环境、新的思维模式、新的学习方法、新的学习内容和新的教育思路的时候，家长要尽早改变沟通模式，将孩子视为一个“独立的”、“平等的”的个体进行对话。

　　实际上，孩子在留学申请以及今后美国留学过程中出现的问题，有时并不是孩子一个人所引发的，而是与整个家庭的体系息息相关的，包括父母的教养方式、父母的学习与适应能力、父母的沟通方式等等。

　　虽然无论是从年龄上来说，还是从社会化程度上还说，父母的改变是困难的，但是父母的自我培养却恰恰是家庭教育最为核心的部分。

　　美国高中申请是一个直面青春期孩子特点的险程

　　申高孩子的年龄往往集中在十二三岁，或者十四五岁左右，这时正值孩子青春期这样一个特殊的时期。这是申高过程中父母所必需要妥善处理的一个重要环节。

　　青春期的孩子具有以下几种特点：

　　1、自我意识强而不稳。独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰。

　　2、情感世界充满风暴。常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

　　3、兴趣爱好日益广泛，求知欲与好奇心强烈。这个年龄段的孩子富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。

　　4、处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动。

　　申高过程会涉及孩子的自我评估，会涉及学校选择的纠结，也会涉及申请失败给孩子带来的打击，这些都将给青春期的孩子带来我们成年人难以想象的情绪上的波动。

　　因此，可以说申高过程不仅要求家长要学会应对来自外界全新的客观条件上的挑战，还要学会安抚和疏导青春期孩子的心理，真可谓是任重而道远。

　　尽管在申高过程中对家长的考验重重，但是矛盾与冲突背后蕴含着的是巨大的成长力量，只要迈过了这道坎，家长与孩子的成长空间都是无限的。

　　美国高中申请是一个诚实地面对自我和孩子成长的历程

　　家长往往会深陷这样一个“无法自拔”的泥沼：把自己也做不到的事物强加于孩子。

　　例如，家长会把自己的孩子与其他的孩子做比较，然后要求自己的孩子也达到和其他孩子一样优秀的成绩，那么家长可否试问一下自己，“我做到了吗?”

　　在申高过程中，当家长遇到了困难，通常会“四处求医”，却忽视了自己才会是那个最懂得孩子，最愿意去了解孩子的人。

　　孩子的成长需要家长的主动负责，申高过程更是如此。

　　诚实地面对自己和孩子的成长。作为家长要学会向孩子袒露自己的焦虑，自己的无能为力，承认自己的虚弱。只有这样，孩子才会诚实地面对自己，诚实地面对家长，才能给孩子创造自我探索的必要条件。

　　美国高中申请是一个明确“送孩子出国留学目的”的征程

　　为什么要送孩子出国留学?答：“出国留学是大势所趋啊!中国的教育体制问题太多了!美国的学习多轻松啊!”如果您的答案是其中之一，那么您就是大错特错了。

　　中国的学校会要求孩子背“九九乘法表”，可是美国的学校要求孩子背“13*13乘法表”;

　　中国的学校不允许孩子上课说话、做小动作，而有的美国的学校却会要求这类孩子接受ADHD的医疗检查，孩子甚至会遭遇“退学”和“特别对待”的处分;

　　中国学校的老师会将学生“视若己出”;但是美国的老师却不会如此行事;

　　中国的学习压力大，美国的学习压力更大：有看不完的书，做不完的事，以半小时为单位来计算deadline的到来，高中学生想要在晚上12点前睡觉简直是个“神话”。

　　因此，留学不能成为逃避现有问题的一个借口，留学不能解决问题，而且还会带来更多新的难以想象的问题。

　　这里一定要重新思考，我们付出了巨大的代价送孩子出去留学，到底为了什么?

　　美国高中申请是一个帮助孩子设定人生目标和动机的远程

　　对于申请美国高中来说，SSAT与托福的成绩都很难称得上是学校选择学生的一道“门槛”，申请的成功与否，更取决于孩子的总体素质，这种综合素质尤其会在与考官的interview中被表现出来。

　　虽然近几年随着中国留学大军的突起，美国学校对SSAT和托福的分数要求都直线上升，但是他们的教育理念，择生标准却始终如初，家长如果要求孩子拼命刷分，力求在分数上争取优势的话，那么就会陷入一个申请误区。

　　学习的目的不应该是为了考取更高的分数，明确出国的目标，才会让每个孩子具有动力去战胜前行路上的各种困难，可以坚韧地去面对人生，这会成为孩子真正的能量，为了整个人生，这才是最重要的。

　　美国高中申请是一个静观孩子成长的过程

　　孩子在选择与自己match的学校的过程中，其实也是寻找人生目标的过程。

　　学校所提供的数据远远不足以判断和了解一个学校，那么孩子与家长在亲身体验与考察学校的期间，也是孩子在学习为自己的人生路做选择的过程。这也是在国内的教育体系下，孩子所难以体会的。

　　我们家长常常这样认为：我们的孩子还太小，不懂的事情太多，我们要替孩子做决策，好让他的人生路能够更顺利，更平稳。

　　我作为家长，非常能够理解这种感受。但是，申高就是让家长学会“放手”的好时机。

　　不替孩子武断地决策，也不对孩子毫无原则地纵容，而是有耐心地关爱和支持，成为孩子人生路上的冷静的观察者和建议者。

　　允许让孩子有更多自我成长、自我发展的空间才是对孩子最理性的爱。

　　美国高中申请是一个发现孩子才能的过程

　　在申高过程中，我一直强调要申请一所与孩子相match的学校。那么这种匹配性从何而知呢?不是来源于SSAT的分数，而是来自于孩子的才能，帮助孩子选择一所能够发展他自身才能的学校才是一所合适的学校。

　　每个人都有自己擅长的东西，每个人都是有用之才，如何正确地认识自己，发现自己的才能是什么，才能真正对自己的成长承担起责任，才能发现、培养和发展其天赋、技能和才智，来解决其所面对的困难和问题。

　　申高过程是一个需要家长去正确地评估自己的孩子，发现自己孩子的天赋，另一方面，也是一个需要家长接纳自己孩子缺点的过程。

　　对于孩子来说，他也需要认识到自己的不足，接受不完美的自我。

　　美国高中申请是一个感受冒险的旅程

　　申高只是孩子人生的一个历程，用平常心对待才会有助于学校的申请。

　　在整个招生过程中有太多不可控的因素。家长与孩子所要做的就是要尽可能地将自己的才华展现出来，向学校准确地传递所想要表达出来的信息就足够了。

　　在递交完申请后，学会平静地等待和接受结果也是家长要学会并与孩子一起成长的一部分内容，也是一种体验。

　　不必尝试让孩子的人生完美，给孩子自我成长的空间，让其生命成为一场冒险，充满张力，永远向前。

　　事实上，当孩子从学校毕业后，学校、分数的概念将不复存在。

　　上学时的一切都是浮云，在社会上，如果一个人没有学会调整、没有学会学习生存的能力，发展就会很慢。最大的风险不在于起点的高低，也不在于失败，而在于没有经历过失败。

　　文章转自啄木鸟教育微信号：美国高中申请交流圈