马上就留要迎来寒假了，寒假是很多同学备考SAT和托福的黄金时期，尤其是亚洲取消两次考试之后，很多小伙伴为保险起见，都把考试日程提前，如果在寒假可以集中攻下SAT，并在3月参加考试，拿到理想的分数，就为后续的申请打下了很好的基础。

　　寒假应该如何备考?这篇文章希望能够给大家一些建议。

　　对于刚刚开始接触SAT考试的学生而言，少走弯路，合理规划学习重点，把力气用在该用的地方才是关键。对于不是第一次考试的学生而言，应该吸取以往考试教训，补足弱点，再上一层楼。

　　SAT各科时间安排

　　阅读：5篇文章52题65分钟

　　文法：4篇文章44题35分钟

　　数学：无计算器部分：20题25分钟;有计算器部分：38题55分钟

　　写作：50分钟

　　总时间230分钟，写作选考，不算写作是180分钟。

　　首先想说明的是，每次考试的难度肯定是有些差别的，但是因为每次考试都有难度曲线系数的调整，以及大部分学生考试的次数也都不止一次。综合而言，每一次的考试对于大部分考生而言都是公平的，所以没有必要刻意去挑选传说中考试容易的月份。

　　笔者以参加考试十多次的经历告诉大家，有时考生认为简单的某场考试，可能会因为评分曲线的调整而导致分数没有想象中的好，反而言之，难度高的某一场考试，分数反而可能会相对不错，所以放平心态，以实力去应对每一场考试。

　　阅 读

　　1、词汇量

　　高中阶段的词汇量远远不足以应付考试需要的词汇量，虽然说新SAT阅读改版后的词汇量确实较老SAT少了一些，但是我们举两个不一定恰当(却很形象的)例子，就算哈佛扩招了，和大部分学生又有什么关系呢?这就好比房价从20万/平，降到了18万/平。SAT阅读需要的词汇量大概是高中阶段3倍左右，如果要算上一词多义的话，可能还不止。这就是很多学生做阅读的感觉：要么因为单词障碍读不懂句子和文章;要么好不容易单词都认识了个大概，结果意思还是出不来(第二种情况其实更加打击学生们学习的积极性)。

　　所以有必要说明一下，防止学生走弯路，从最基础的单词层面上而言的话，如果有精力和毅力的话，最好从单词的英英解释开始记忆单词(加上例句)。因为作为两种不同的语系，汉语对于英文单词的翻译有一部分会词不达意，甚至有时候连感情色彩都会因为汉语的翻译而发生扭曲，如果这样的话，很多学生花了很多时间背了不少单词，却事倍功半，非常不值得，现在开始慢慢改起，还来得及。

　　下面举几个例子，大家感受一下：

　　1) elliptical ，有孩子来问,老师这个词中英字典上给的两个解释是"简洁的"和"晦涩难懂的",这就让孩子困惑了，怎么一个词能既有褒义词的含义，又有贬义词的含义。通过英英字典能很好的解决这个问题: of, relating to, or marked by extreme economy of speech or writing; of or relating to deliberate obscurity, 原来这里所谓的"简洁"，是故意让别人听不懂的感觉(感觉像领导人说话的艺术: 你猜!)。

　　2) virtually, 有孩子来问,老师,这个词怎么既有"虚拟的", 又有"实际上"的意思啊? 这不是一组反义词么? (一脸生无可恋状)。其实大家如果看过黑客帝国,或者盗梦空间的话,对它们里面虚拟现实的感觉应该是:和真实的世界很难区分的那种所谓的"虚拟", 所以virtually所表示的“虚拟”是接近真实世界的那种虚拟，所以表达的意思自然可以是：almost (几乎，实际上)，这样的情况不胜枚举(revisionist修正主义者， fatalistic宿命论的，vulgar俗的等)。

　　所以为了少走弯路，同学们在准备的第一步：背单词的时候，有条件的去背英文解释，有相对充裕时间的可以把单词放到语境中去背，都比直接背单词书要好，虽然直接背单词书是效率最高的。当然单词还是要背的，所以需要相互结合，相互协调，并且适当接受老师的指导，及时对学生们所被单词的释义所补充和纠正。

　　2、阅读理解的能力

　　提高自身能力的另一方面是阅读理解的能力，也就是对句子的理解能力，在单词都认识的情况下，句子理解起来还有障碍的话，那就是难句了。

　　难句可长可短，句子长的，语法结构复杂，当中可能涉及到从句，插入等现象。句子短的读不懂，当中可能涉及到省略，倒装等现象。这就需要学生在前期做文章精读的时候，碰到不懂的句子，务必需要及时做摘录，配合上下文反复训练找句子主干的能力，精准识别单词在语境中含义，最后求助老师，这样印象才会特别的深刻。

　　笔者一直和学生说的一句话是：单词是背不完的，文章是读不完的，但是句型结构是一定能分析完的(100个典型的句子绝对能搞定所有的句型结构)。但关键是能够举一反三，换一篇文章，还能不能把相似结构的句子读懂，这是需要孩子们在平时有一定的阅读积累。

　　3、背景知识的积累

　　提高自身能力的第三个方面是背景知识的积累。SAT阅读一共考察4种题材：小说，社会科学，历史和自然科学，其中大部分学生感觉难度较高的在历史和自然科学上，词汇量弱的学生还要加上一个小说。

　　例如，从自然科学谈的话，目前考的最多的是生物学：捕蝇草，海龟定位，大脑记忆等，来源比较多的是Science, Science News, Nature等杂志报刊，所以在平时阅读时多多留意这些信息源并做精读也是非常必要的。

　　任何一门考试都是相对公平的，理论上文章内容理解了，就算没有背景知识也一样是可以做题的，但是有了背景知识，做题就能够快一些。所以想要比别人跑的快，起跑快也是很重要的。

　　历史文献类文章的背景了解就更加重要了，本来这些建国文献类的文章语言就很晦涩难懂，加上讨论的主题涉及到政体，人权，法律等，如果没有事先对相关的背景作些了解的话(联邦制，邦联制，私法，人权宣言，代表制，普选制等)，考试的时候估计想死的心都有了。

　　关于建国文献类的相关背景我们前面也提及过，这里不再赘述。所以，对于背景知识，这里简而言之，就是有目的的去收集，有目的的去理解，凡事提前一步，不要临时抱佛脚。

　　4、老师的辅助

　　学生通过三方面提升自身的能力，下面就是老师的责任了：考试能力的培养，也就是做题方法的灌输。笔者一直认为，一个合格的老师不是教学生精读，而是会就学生的常见错误举一反三，做到让学生在文章看懂的情况下，题目尽量不做错，一节课只讲一篇文章，讲明白两三道错题，让学生在课下的练习中能运用识别错误选项的能力，才是一个合格的阅读老师该做的。

　　例如SAT考试在很多学生眼里是一门很“高端”的考试，所以很多孩子做题的思路自然也倾向于选择选项中“高大上”的选项，殊不知，SAT阅读遵循的是做见即所得的答案才是对的这个原则，很多看上去“呆萌”的选项才是对的。

　　老师就应该就学生的这个“推理过度”的常见错误展开详细的讲解，教会学生比较正确答案和推理过度选项之间的详细区别，再举一反三，这样的课堂才有效率，才有针对性，而这个能力学生在家里不是特别好培养，就需要老师们提供帮助了。

　　所以从阅读的备考而言，老师和学生们都需要共同努力，学生们做好自己该做的，老师们才能针对学生的弱点展开讲解，两者缺一不可。就像一个合格的团队，需要有人冲锋在前，也需要有人在后方提供帮助，才能有效地提升考试成绩。

　　语 法

　　改革后的文法考试都是以篇章的形式出现的，考点的种类一般有20个左右，比较常见的有：标点符号，句间逻辑关系，词汇辨析，平行结构，从句，时态等。其中对大部分学生难度较高的是标点符号和词义辨析(这个和我们刚才说到的词汇能力是紧密相关的，很多汉语意思差不多的英文单词，其实从英文的解释是能看出细微差别的)。

　　标点符号是因为在国内的英语课堂上，老师训练不多的缘故，真正学起来难度其实不算高，一些固定的套路只要理解了，其实难度不高的。总归语法的学习只要循规蹈矩的按照老师的分类题型走，应该能取得不错的分数。

　　写 作

　　评论式作文，先看一篇阅读的文章，然后从阅读、分析、和写作三个角度来论述作者是如何说服读者同意他/她的观点，所以这不仅仅是写作能力的展示。首先是输入，也就是我们得很好的去理解一篇阅读所要表达的立意，并且需要整理出作者为了立意所用的一些有效的论证手法，然后再组织我们的语法，去写出一篇文章。

　　所以改革后的写作是一门考察学生综合能力的考试，学生需要展示自己阅读理解的能力，识别文章论证手法的眼光，最后下笔还需要有文采。

　　虽然写作在报名的时候是可以选择不考的，但是从综合能力展示的角度来看，为了体现学生扎实的基本功，还是强烈建议大家考一下写作，从某种角度也更加能证明考试成绩的真实可靠性。(最近几次考试在小范围内出现了泻题事件)。

　　备考资料

　　最后简单说下备考的资料：官网的模拟题(可以在线做)，也可打印纸质版;OG，也就是官方指南;考试真题。市面上的模拟题不建议大家使用，就算以上三种题目都做完了，也建议大家重新做一遍，看看哪些题会继续错，或者精读里面的文章。再就是根据文章题材读一些相似背景的课外读物，例如前面提到过的自然科学类文章和历史类文章。