3、积累词根词缀

　　词根词缀

　　在背单词书和给予联想法的同时，培养学生单词的意识也很重要。

　　单词的意识是指在看见一个新单词时，能习惯性的把单词分为前后缀和词根的形式。比如上题中的feasible就会直接看为feas+ible。

　　在单词意识的基础上再通过合理的联想法帮助学生识记，可以在短时间内大量扩充单词，且此单词的意识用在以后备考SAT/GRE考试时一样受用。

　　举例词根词缀craft n.手艺、工艺—

　　craftsperson n. 工匠手艺人—

　　handcrafted—— adj. 手工艺的

　　craftsmanship— n. 技能;技艺

　　primarily— adv. 首先;首要地;起初

　　primary— n.首选 adj.主要的;根本的

　　local— n.当地居民; adj.当地的;

　　locally— adv. 当地地

　　localized— v 是局部化; 使具地方色彩

　　养成拆分词根词缀习惯后，对于对比记忆和混淆的单词都会显著提高效率。并且学会从本质上、词源上去学习一个单词之后，理解错单词意思的情况就会显著减少。

　　难点二：明明背了单词，怎么还是做不对题

　　过了背单词那一关的同学们，往往会遭遇这个问题。事实上，这个问题才是SSAT词汇考试考察的核心和重点。1熟词辟义

　　你以为你认识的单词，可能会以一个崭新的意思出现在你面前，成为你做题时候的障碍。

　　例题熟词辟义School is to fish as

　　(A).fin is to shark

　　(B).library is to student

　　(C).flock is to bird

　　(D).leg is to frog

　　(E).college is to mascot

　　很多学生都会选E。

　　这是因为他们不知道school有鱼群的意思，所以找了一个和school最有关系的college作为正确答案。

　　题干的意思：鱼群对应鱼，所以答案是C 鸟群对应鸟。

　　单词量的扩充，除了指认识的新单词个数的增长外，还应当包括每个单词意思的扩充。

　　2不熟悉考题常见类比思路，没有进行专项练习

　　科普贴

　　SSAT词汇考试分为2个部分。一部分是同义词题(Synonyms)，另一部分是类比题(Analogies).

　　例题同义题出题形式FEASIBLE

　　A. combustible

　　B. classical

　　C. accidental

　　D. possible

　　E. visible

　　从题型上看，同义词题要求学生对单词非常的熟练，能够快速的反应。

　　例题类比题出题形式hurricane is to destruction

　　(B). tornado is to wind

　　(C). sun is to spring

　　(D). famine is to drought

　　(E). morning is to dew

　　类比题除了单词要解决外，更重要的是学生需要学习、并且熟练掌握常见的类比关系。

　　在常见的几大类关系学习完后，需要训练学生的思维，让他们能非常快速把几大常见思路划为几条大的线路，然后在其中快速寻找小的不同来做题。

　　很多考生做了很多的所谓真题或者刷了必考题库，但是并没有去训练做题思维，只是一味的死记，导致考试时不能灵活应用，从而考不了好成绩。

　　例题

　　Often is to always as seldom is to

　　(A).rarely

　　(B).occasionally

　　(C).never

　　(D).infrequently

　　(E).hardly

　　看到这题，大家会不会在想，often is to always 就是“经常到总是”，程度加强。那么seldom到少，就是要选一个表示少的词。

　　于是在ABDE中找哪一个比seldom表示的程度更少。

　　但是其实少的程度再加强，就是“完全没有”，因此正确选项是C never。

　　且这题还可以看竖向的对应，always 对应 never ，在程度上都有表示“完全的”的意思。

　　这种迅速辨别题目的考察细微度，并且能够从横向纵向两个维度进行推理、相互验证的能力，就是我们要在课堂上主要训练的。