2015年的SSAT数学考试进行了一些改革，在考察内容上也作出了很多的调整，具体如下：

　　一、SSAT数学考试范围扩大

　　改革后的SSAT 考试将命题权下放，不完全由SSATB的教研和命题小组命题，而是改为从美国各中小学收集题目，由SSATB 命题小组审核，并确定其中适合考试难度的题纳入题库。这样一来， 由于各个中学的教学水平与学生能力的客观不一致，导致题目难度的波动范围也会扩大。

　　比如说，以往的考试对排列组合的要求是比较低的，绝大多数涉及到排列组合的考题都是能够使用枚举法破题的。此外，还有一次函数的参数变化，二次函数的作图识图，都是近些年考试的新鲜考点。因此考试范围的扩大一定是需要重点关注的问题。

　　二、叙述文字的加长

　　改革之前，直接的数字运算占到相当一部分。比如3X3/4- 5/8= ?，这类题目应该是一个不认识任何英语单词的国内初中生都能做出来的，因为它只涉及到非常基础的分数运算。然而在改革后的SSAT 中，这类仅仅是简单运算的题目数量被大量削减，取而代之的是能够综合考察学生的英文功底和数学思维的文字题。因此，在这种命题风格的转变后，数学模块的英语表达也是值得关注的重点。

　　三、创新题材的考察

　　美国本土将SSAT 定义为能考量中小学学生学习潜能和思维能力的考试。在这种出发点的引导下，SSAT 数学模块的功能应该不仅仅是考察某些特定的知识点，更应该强调的是学生的思维是否发散，是否能创新等等。