众所周知，SAT 考试分为Math，Writing 和Critical Reading 三个部分。而由于Critical Reading 的考查包括了阅读理解(Reading Comprehension)和填空(Sentence Completion)两种难度相对较高的题型，所以这部分一直是中国考生比较头疼的单项。阅读理解自然不用说，很多同学都反映，不管在任何考试中，阅读都很让人头痛。的确，抛开各个考试的难度和考察方向不谈，单说阅读文章中出现的生词，就已经足够让人感到头痛了。而填空从呈现形式上来说，对词汇的考察难度更高，而且考查方式更直白，比如像下面这个题：

　　Profess or Williams disdained tradition: she regularly attacked cherished beliefs and institutions, earning a reputation as ______。

　　A. an egalitarian

　　B. a dowager

　　C. a dilettante

　　D. an iconoclast

　　E. a purveyor

　　如上所示，考生在看到这类题目的时候往往会觉得无从下手，因为文中所给的单词基本上都大大超出了高中生所掌握的词汇范畴，所以大部分高中生在看到这类题时都会望而却步。

　　那么，如何在短时间内在Critical Reading，尤其是其中的填空部分中取得高分呢?下面，我们分析一下填空考试复习过程中出现的一些经典误区。

　　常见误区一：背过单词就可以做到填空全对。

　　填空考试，顾名思义就是在句子中留出空格，让学生选择正确的单词补全句子。恰恰也正因为题型的呈现方式，导致很多学生认为单词就是填空考试的全部，背过单词填空就没问题，就可以全对。真的是这样吗?下面我们来看一道题，本题的词汇量水平基本和托福考试词汇量的要求一致，我们来看一看这个题的答案是什么：

　　For many of the villagers, marriage was a practical ___, one not necessarily___ of love but nevertheless grounded largely in economic advantage。

　　A. arrangement…devoid

　　B. entertainment…disparaging

　　C. attitude…consisting

　　D. bargain…worthy

　　E. misfortune…trusting

　　看完之后，相信很多人可能会把答案选为C 或者是D，而事实上这道题的正确答案是A。类似这种出现语言陷阱的题目其实在SAT 考试中并不占少数，毕竟，SAT 填空考试的考查的确是以词汇为基础，但是词汇并不是所要考察的全部，而只是其中的一个部分。所以，在准备SAT 考试的填空分项之前，先要有个明确的目标，树立正确的概念。否则，复习工作往往会事倍功半。

　　常见误区二：单词背了很多遍，可填空还是不会做。

　　关于背诵单词，相信很多读者和考生们都经历过“从绝望中寻找希望”的心路历程。很多同学也常常会问我，背单词有没有什么捷径?其实单词的背诵几乎没有捷径可言，硬要说有，也只能是基于对于词根词缀的理解和极高频率的重复。在日常学习中，我发现很多高中生的单词背诵往往存在以下问题：

　　1、单词背诵的重复频率不够。

　　很多同学在背单词的时候，单纯地只追求自己背了几遍，每天背了多少，而不追求效果。单词背诵的任务并不是一张好看的糖纸，无需跟别人的背诵速度比较。我们在背单词时要做到的自己心里有数，今天背了的单词，要保证的确是背过的。同时，要辅以极高的复习频率。艾宾浩斯遗忘曲线中显示，任何信息如果在九天里面被连续重复七遍，那将成为这个人的终身记忆。所以我们在背单词的时候，除了要在背诵的量上面下功夫，还要合理地安排好自己的复习周期。

　　2、单词背诵的“质量”有问题。

　　很多同学在背单词的时候对自己求全责备，对于单词所有的词性、含义都要做十分精准的记忆;与此相反的，还有一些同学对自己的要求不高，觉得只要记住单词的大概长相就好。这两种背诵方法都有问题。为什么呢?首先，SAT 考试的填空部分并不涉及对词性的考察，所以，如果考生在词性上过分纠结，很容易把自己带入死胡同;其次，很多单词的含义都是依据上下文语境做出的翻译，以aggressive 这个词为例，到底翻译成有“进取心的”还是翻译成“有侵略性的”都必须要考虑上下文中的内容，如果单纯死记硬背，必然导致对单词的理解出现偏差。至于只追求记住单词的大概长相的同学，在一开始的时候可能会记得比较快，但是随着后期的背诵量加大，就会出现遗忘甚至是混淆的现象。所以，单词的背诵不但要在复习上下功夫，也要在单词背诵的“质量”上严格把关。