学生情况

　　本科：美国本科

　　平均成绩/GPA：3.62

　　排名：NA

　　TOEFL/IELTS：免

　　GRE:319

　　申请结果

　　康奈尔大学(Cornell University)应用经济学硕士，排名15

　　密歇根大学(University of Michigan, Ann Arbor)经济学硕士，排名29

　　纽约大学(New York University )经济学硕士，排名32

　　波士顿大学(Boston University)经济学硕士，排名41

　　初识

　　刚接触学生和家长的时候并不十分顺利，学生在美国读本科，家长是国内事业有成的成功人士，所以沟通起来非常强势，要求也比一般学生多很多。学生目前就读于美国三十多名的学校，所以对研究生的学校要求非常高，基本不会接受新学校低于本科学校排名。家长方面的强势和学生的高要求给了我们巨大的压力。

　　和学生初次沟通后了解了学生的基本背景条件，她属于各项条件没有特别亮眼的但也没有缺点的。GPA3.6， 托福免考，GRE319，有两三项实习，这些条件和国内大部分申请者相比是比较优秀的，但是和她的目标院校比还是不足以得到录取的。申请前三十名顶尖名校的学生们基本都能达到这些条件。所以我们的重点放在如何找到亮点如何更好的选校定位上，用我们丰富的经验和高超的申请技巧帮助学生实现梦想。

　　学生最开始受网络上信息和美国学术氛围的影响，非常希望读经济学博士。在咨询过公司的普林斯顿教授后，我们结合当今美国的教育状况和世界经济的发展形势给与了学生和家长切实客观的建议。最终学生经过自己冷静理性的思考后选择接受我们的意见先申请硕士。

　　根据我们历年的申请经验和学生对学校和地理位置的严格要求，我们最终协商出一份双方都很满意的选校名单。期间来来回回邮件数十封之多，每次都需要抄送给学生家长，每次做出的选校表格都包括了尽可能详细的关于学校的所有信息。学生家长的无比谨慎和初期对我们的不信任让我们压力颇大。

　　化解不信任

　　学生和家长对我们的不信任体现在很多方面，我们也理解这件事对这个家庭的重要性。比如申请时候需要开一定数额的存款证明，一般学生家长都会直接到银行很顺利的开出。这位学生家长提出了很多质疑，我们用过往的申请和签证经验详细耐心的说服了他们。为了最大限度的帮助学生得到梦想的录取，我们时刻都在关心学校的动态和一些可用的技巧。比如我们看到康奈尔大学经济学专业有很多分支，申请时候需要提前选好，我们敏锐的洞察出这其中的机会，主动发邮件给学校询问录取后是否可以再换方向，学校给了我们肯定的回答。我们巧妙地利用了这一设计，与学生协商先申请相对冷门的环境经济学而不是很热门的国际经济等分支。学生希望申请每个学校的文书都是不同的有针对性的，每一份个人陈述我们都经历我们审核，学生审核，家长审核和海外外教审核层层把关。类似的例子很多，我们始终都保持着高标准和严要求，一切都从为学生好的角度出发，学生和家长慢慢意识到了我们的良苦用心，一次又一次专业而真诚的沟通慢慢融化了他们的内心。随着彼此沟通和信任感的增加，后续申请越来越高效和顺利。

　　收获

　　三月是收获的季节，我们之前的付出也得到了丰厚的回报，录取通知书一封又一封寄到我们的邮箱。学生家长和学生已经无法用语言形容他们的感谢和对刚开始接触不信任的愧疚，看到学生拥有了梦想学校的录取和丰富的选择，我们感到无比的欣慰。目前还有很多学校没有给结果，我们期待拥有更多更好的offer。

　　李老师策划及点评

　　初次定位和考试规划

　　刚接触这个学生的时候她自己坦言学校背景不好,他们学校出国的不多,他们这个系出国的也很少,星星点点的. GT还没有, GPA 80多. 对学校的要求那时候并没有具体说, 因为也没分,但是和其他学生一样,希望能够去到好的学校.

　　和学生的交流过程中, 发现她其实算是个好学生, 属于努力型的, 而且很明显大二的分数好于大一, 是上升趋势,所以是有潜力的. 在GPA方面我就和她说最差就是保持现在的水准,但是我希望看到继续上升的趋势. 学生这点也很努力,后来分数越来越高, 大三拿到第一名,总GPA达到了88分. 不过学生学校的GPA换算是5分制,而且不划算,所以我们和学校提供的都是尽量提供百分制成绩.

　　GT方面,我还是安排她先过托福,后过GRE.一方面相对GRE,托福是有最低分数要求的,而且托福的难度小于GRE. 托福过百后再去准备GRE也不会觉得难度太大. 9月份学生托福考了100分整.这个分数并不高,但是达到了很多好学校的最低分数要求. 所以这个时候我们要求学生可以先放下托福,如果后期有空闲时间可以再刷一次. 而目前最重要的工作是全力攻克GRE. 学生第一次GRE是312分,这个分数以她的英文水平又是第一次考试来看我觉得属于发挥正常. 当然需要再刷一次分,我给学生定的目标是最低320分,争取325.

　　GRE考试-第一次情绪崩溃

　　11月份的考试学生考出了319分, 这次考试的分数可以说至关重要,因为这个时间段,我们必须要定校并且提交了. 考完了,学生情绪出现了第一次崩溃. 从考场出来就直接给我打了电话, 开始就大哭,是崩溃的那种哭. 我说咋的了这是,分数不理想? “319分, 老师, 我都不敢跟我妈说, balabalala”

　　痛哭之后,我说,你这个分并没有想象中那么差, 比上次提高了7分啊, 时间上我们还可以再考一次的,不用这么绝望. “ 不是的, 老师, 我真的很努力了, 我每天实验做的就很晚,好多天都是凌晨才睡觉,我这么努力,为什么就没有结果呢. 我知道我不是那种聪明的学生, 我要想得到点什么就必须付出比别人多的努力,我只是想我付出的努力能有所回报,可是为什么这样呢”

　　给予鼓励，再次出发

　　学生的话,说实在的我听了以后都有点想哭. 从业这么多年, 我没少见过那种天才型的学生, 尤其是考试型的. 也没少见那种本来就很聪慧还特别努力学到深夜的学子. 而Z同学可以说代表的是绝大多数的平凡的学子. 并没有什么先天的优势, 靠的就是自己那份努力和坚持. 努力她有,我需要给她的就是信心让她坚持下去. 经过我的判断,我觉得她如果再考一次成绩很好的几率是非常大的. 一方面她是很认真的学生,如果再考一次她一定会认真准备. 另一方面,她只考了两次而且分数有提高,并没到考的疲乏的那种状态,这个分数学生意外,但是我其实并不意外. 一开始她是反对的,她不想再考了,觉得没用了. 而我就是鼓励她说服她, 用她的目标吸引她,用我的经验让她相信我的判断. 最后她认可我的说法决定再考一次. 而12月那次她成功发挥了自己的实力考出了328分.这个分数也为她后面能够拿到理想学校的录取奠定了基础.

　　科研背景方面, 首先这个学生对科研是有兴趣的,今后也向往科研方面发展. 我先是让她在学院内了解一下有没有相应的机会参加. 后来她了解到她的一位老师,副教授,但是手里有项目,而且这个老师是想发文章出点成绩的,而且还挺喜欢她的. 所以我建议学生就全身心的投入到老师这个项目中. 从暑假开始做, 虽然项目并不是什么大的项目,但是学生在这个实验中是起到的是主力作用,而非打杂仅仅参与.而且做了一段时间后她还带了一个学生做她的助理.

　　选校-第二次情绪崩溃

　　选校开始学生和她父母都进入了疯狂紧张状态.极度的自我矛盾加压力让这两个人不断的冲我和我的团队成员发飙. 一次电话没接到也会引发责骂。学生对学校的方方面面要求都很多，除了专业对口，院系强大之外，人口多不多?黑人比例多少?交通怎么样?飞机直达么?有一次学生夜里2点连发10多个邮件和我讨论选校的问题，而我哄完孩子睡觉起床给她回答到4点半. 一方面她做实验很累,还得复习考试,所以她很困情绪很不好,能看出来有点强迫症了,一个问题邮件连发4次,我的邮箱都要爆了,经常一打开30封未读. 另一方面她紧张的情绪需要发泄的出口有时候会急的和我嚷嚷。我跟她说,我这么多学生她是唯一一个,不分上下班时间不分白天黑夜晚上给我打电话发短信发微信的. 然后她又马上意识到自己的问题跟我道歉.所以对她的这种反复无常,我倒是没烦,更多的是理解和耐心.我能感受到她的紧张以及对我的信任。

　　开始选校,孩子选了他很喜欢的,一般的,不想去的,让我给标记难易程度.然后她就发飙了,大发飙.她发飙的点在于她想去的我都标记的难度有点大,或者难度大,中.他觉得有这么难么?她这分去不了她想去的学校?然后就开始哇哇大哭,然后跟我说老师你知道我多信任你么,我考试不好第一个就打给你,也听你的话重新考试了,我就是想去我想去的学校啊.一方面学生对学校的要求很高，除了综合排名和专业排名要靠前之外，刮风的州不去, 纽约这种大城市不去,乡村不去, 德州这种持枪率高的不去, 北部太冷不去.筛选下来只能选出冲刺的和中档的几个学校.我跟学生解释说说我比较保守,我如果说中上难度实际也就是中档左右,她又说她就是喜欢保守,一定要保守，怕没学校去。这就是典型的学生矛盾心里，只想去好学校，又希望申请把握100%。面对这种情况，我们花了差不多一天的时间和孩子解释，耐心劝导，把学校选择范围调整的合理，冲刺不少，中档几所，保底1-2所。

　　文书-申请成功的基石

　　文书方面学生是很满意的,文书执笔老师是美国名校材料专业博士毕业,在专业方面一点问题没有. 内容上,我着重让文书老师强带了三个方面. 第一, 学生的未来方面很明确,通篇在说的不是泛泛的材料,而且材料中的高分子方向. 第二, 成绩方面,强调了学生连续三年的不断提高,从最初的80分到大三的年级第一. 第三, 科研方面学生背景拼不过那些在知名实验室带过的学生,也拼不过那些在清北中科院做大项目的学生.但是文书中我们着重强调的是,学生在这个项目中的主导作用,自主作用,以及作为学生还能带学生一起做,去指导的这个亮点。最终学生如愿拿到了自己心仪的宾大的录取。