学生情况

　　申请结果

　　申请点评

　　按照 L 同学自己的话说，她不聪明，但是她所有的一切都是通过自己的努力得来的。向往美国教育的的她本科期间不甘于平凡就有了转学的意识，也成功转学去到了美国的佛罗里达理工学院。虽然是一所排名一百六七十多名的大学，但是在那里她很努力地学习，GPA也保持的不错。孩子后来就想去前五十的学校，然而这孩子给自己的压力比较大，GMAT 考了很多次也没突破 700，这是我给她的要求。我记得非常清楚，考完GMAT 后孩子给我的留言带着哭腔：“老师我尽力了，还是640......, 就这样申请吧。”考虑到时间不多，我决做了一个大胆的决定，暂时用 640 的分数去申请!这个分数相对于学生的学校档位是很低的，但是孩子那么难受显然是遇到瓶颈了，我尽量在文书等其他方面尽量补足，同时让她不要放弃刷分。

　　选校上我尽量平衡学生的要求和我的建议，冲前五十的部分学校，同时也理性地加上五十之后的学校。在文书方面，我下的功夫也是非常大的。相对于已经毕业的商科生而言，L 同学在软件背景方面缺乏一定的竞争力;而和在校生相比，L 同学的经历相对丰富，但多集中于课外活动的参与方面，专业活动上相对较少。专业性活动对于商科生固然非常重要，但是研究生在专业性方面需要有更强的体现。于是我在她的现有素材上做了大量的亮点挖掘工作。将她在课堂上所做的项目等都尽量放大体现，强调她在小组中发挥的作用，项目虽小，但每个都是层层递进，体现她一直在成长。实习经历也是同样的处理方式，职业规划上也是一条线下来，希望整体上给审核委员留下的印象是“脚踏实地并不断追求进步的爱拼搏的女生形象。此外，我和学生多次沟通思路，修改细节，才最终把文书定下来。

　　由于学生在国外，我们的沟通存在着时差，为了不让学生觉得没有安全感，我和学生约定，每天和我报告考试准备情况或者是学习情况。这也让孩子更信任我，甚至生活中遇到问题也会和我沟通，我们的配合也是越来越默契，这点我很欣慰。

　　等待录取的过程是漫长的，但是当我陆续打开邮件，收到 congratulations 开头的邮件时，觉得这一切都值了。通过这个案例，我想说没有十全十美的学生，我能做的就是让学生在现有条件的基础上，查漏补缺帮助他们实现自己的名校梦。

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