李耼妮是高新一中高二升高三的一名学生。她是在7月初才来的啄木鸟学习，当时报了我们的托福考前模考班。签进来的那天下午，孩子的妈妈语重心长的跟我说，其实孩子之前的成绩是很优秀的，曾参加过啄木鸟在高新一中的课程，当时老师抓得比较紧，孩子也取得了很大的进步，但后来的一年中孩子更换了其他的辅导机构，对孩子管理比较松散，很多监督教育工作都没有做到位，致使孩子的成绩不但没有提高，一直原地踏步，反而之前养成的良好学习习惯也都已经被消磨殆尽，甚至学习态度都有些散漫，眼看就要到申请的截止日期了，托福至今还没有出成绩，更别提SAT还没开始学习，这次给孩子报考了7月14号的考试，如果这次还考不到80分以上，真的是未来一片忧愁，家长非常焦虑。
        听了学生的大致情况，结合上次考试的成绩，我又详细的跟学生聊了聊，通过详细的交谈及简单的测试发现，孩子的托福的基础工作确实存在着不牢固的情况，比如说阅读部分只管做题，从来没去想过题目为什么错；听力部分，孩子从未没做过精听，口语也从未写过小作文，黄金80题一个也未曾练习过，但与此同时，学生的英语底子确实也是比较好的，我相信，只要未来这13天抓紧时间，把补救工作做到位，应该是能考到80分以上的。所以接下来的时间内，在阅读方面，就是首先要发现学生是哪一类题型比较弱，弱的原因又是什么，然后突击练习这类题型，听力要做精听，要会记笔记把握文章的结构及出题点，口语部分尤其是要强加练习，写口语小作文，outline，每天讲解修改之后录音，一步都不能少；写作部分是孩子的强项，短时间内也很难有提高，所以以过机经为主即可。
        这样的规划安排得到家长和孩子的认同之后，接下来就是落实工作。在发现孩子阅读在定位上有问题时，就利用我们的内部教材阅读题型，专门练习细节定位，写错题分析，此外每天定时检查单词，口语，听写等作业的完成，实在写不完就晚上回去继续，完成后发微信，坚决不拖到第二天。在这儿，不得不提一下，行之有效的规划+配合的学生+配合的家长是学生更有效提分的关键。李耼妮本身是一个特别乖的孩子，布置的任务很少打折或讨价还价，每天的作业基本都能按时完成，有不明白的随时会问，比如说写的作文，口语的outline，写完当天就会让我分析改进之处，并且能举一反三，在下一次避免同类问题的发生。此外，学生家长的配合工作也做得很到位，偶尔学生有作业未完成需要回家做的时候，李耼妮妈妈都能提醒孩子晚上要听听力，做单词测试，很配合我的规划工作。
        考试前一天有重点的过机经也是很关键的一步，记得13号那天我和李耼妮几乎在普林斯顿耗了一天，她写outline，给观点，我帮助她修正完善，过机经之前孩子说有点儿紧张，感觉每次答口语1&2题都特别紧张，但当那天结束我俩把所有的机经都过了一遍后，孩子说感觉放松多了，思路也打开了很多，至少明天不用担心没话可说，记得结束出来的时候回家的班车都没了只能打的的，但心里却感觉很开心，松了好大一口气。其实说实话，过机经的目的并不是押题，而是在考试前拓展思路，进行brainstorming，这也是我在这个过程中一直给李耼妮强调的，不要太依赖于机经，而是增强内功，有了充足的准备，万变不离其宗。当你抱着淡定自然的心态，去掉押题的功利之心，认真对待每一道机经，进行brainstorming，那么，说不定反而有意外的惊喜，14号考试出来后，学生很兴奋的告诉我，虽然没有原题，但是按照我们之前建立的思路，13号我俩准备的两个点分别都可以用在口语和写作中。
        这次李耼妮成绩的提高在意料之中，是一件很开心的事儿，但仔细探究下来，学生在听力和口语部分其实是可以有更好的分数的，听力有一篇因为比较难，所以孩子就变得比较燥没能安下心来，而写作部分有一个点给的论据不够充分，这些问题，本来都是可以避免改进的，这也就是我在下一步的规划工作中需要注意和努力的方向了。
        刘磊老师曾经在一次会议上说过这样的一句话：用良心做教育。对我的触动非常之大。虽然我们是有着商业性质的培训机构，但我们更是一名老师，做好自己的本职工作，全心全意为学生的利益和未来着想，帮助学生取得理想的成绩，申请到理想的学校，那无论对学生，还是对我们自己的内心，对公司的发展，何尝又不是一种双赢呢？